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摘 要： 透过对时下当当网童书畅销榜前20名的调查及网购童书者反馈表研究分析发现：儿童网购阅读书目具有重叠性，儿童网购阅读书目非本土化，儿童网购阅读书目文学性强。
关键词： 儿童阅读 网购书目 童书销售
一
儿童阶段是培养阅读兴趣、阅读习惯的黄金时期。近年来，儿童阅读推广活动愈来愈受到社会各界的高度重视。新时期互联网上丰富的图书资源更是为儿童阅读推广活动奠定了坚实的基础。
随着现代生活水平的提升，家长的文化素质得到提高并开始接受一些现代教育观念，加强对孩子的早期教育。据统计，“城市家庭教育占家庭消费的65.5%，有56.5%的家长把孩子教育投资列为首位”[1]。书籍作为一种文化知识的载体，更能让家长接受而掏钱，掏钱消费的同时也折射出儿童阅读的情况。
儿童图书作为儿童主要的阅读媒介，在儿童的发展成长过程中扮演着无法替代的角色，而且随着儿童年龄的增长，儿童童书的自主选择也会呈现不断增长的趋势，研究儿童的选择倾向是什么？哪些因素会影响儿童的选择，就显得尤为重要。
为了更好地了解与研究我国新时期儿童阅读现状，本文基于当当网2016年1—8月（0—2岁、3—6岁、7—10岁、11—14岁）畅销书排行榜前20名儿童图书的数据，并发放网购童书调查问卷，收集反馈问卷800份，结合二者进行综合调查研究，以期能为更好地促进新时期儿童阅读推广活动提供参考。
二
当当网提供的儿童图书排行榜数据，主要收集了2016年1—8月（0—2岁、3—6岁、7—10岁、11—14岁四个年龄段）的儿童图书畅销排行榜前20名的图书信息：题名、著者、图书类别、出版社、出版年份、图书价格等，结合反馈网购童书调查问卷，新时期儿童网购阅读现状大致如下：
（一）儿童的网购阅读书目具有重叠性
2016年1—8月（0—2岁、3—6岁、7—10岁、11—14岁四个年龄段）的儿童图书畅销排行榜前20名畅销书提名情况如下表：
畅销书榜书目的调查显示，新时期儿童网上阅读书目在不同的年龄阶段都各有特色，带着显著的年龄特点。如：0—3岁段，畅销榜上出现的《婴儿视觉启智绘本》，3—6岁段中出现的《美国经典专注力培养大书》，等等，但每一相邻年龄阶段阅读的书目都有着重叠性，重叠性的比例与儿童的年龄段相邻性密切相关，其中年龄段越大，其儿童阅读的儿童数目的重叠性概率越大。但儿童的阅读异于成年人，在自身尚不具备自主选择图书能力的时候，替他或给他买书的人无形中会影响他们的阅读观。
结合反馈表显示，形成新时期儿童阅读相邻书目的重叠特点大致有以下几个因素：
1.购书者自身素质
充当儿童读者的购书者，其自身素质是影响儿童阅读不可或缺的因素，自身素质包括身份、年龄、学历等。调查问卷中对网购童书者的问卷调查设计了这些专项。结果显示，网购童书者的身份80%以上都是父母，年龄多在25岁～45岁，90%以上都是高中或中专以上学历，其中研究生等高学历的网购童书者占8%。也就是说这些购书者本身受教育程度高，从根本上在儿童阅读培养方面起到了潜移默化的影响。
2.购书者的阅读素养
购买童书，重视的是儿童读者的阅读培养，购书者自身的阅读素养则在儿童阅读素养培养特点中起着决定性的作用，因为这关涉到他们如何为儿童读者选书，选什么书等具体问题。问卷显示，阅读素养高的网购童书者其网购童书时则有更多的科学选择，会根据儿童读者的年龄身心特点选择图书，重视的是儿童读者的阅读心理特点及配套的童书内容，在引导孩子阅读时，非常注重孩子的身心健康状况。在选择适宜图书的同时，读者的生理等条件成为不可缺少的参考依据。如：0—2岁，3—6岁两个年龄段出现的图书《歪歪兔行為习惯系列》。再者会关注图书的质量，如是否环保，是否正版等。在选择童书时，会关注图书的出版社情况。结果显示：2016年当当网（0—2岁、3—6岁、7—10岁、11—14岁）畅销书前20名童书的出版社以专门出版儿童图书的出版社为主，出版社中绝大多数都是知名品牌出版社。从中也映射出，儿童的童书网购，知名度较高的抑或专门出版儿童图书的出版社在某种程度上较受欢迎。相应的阅读素养低的网购童书者则显示会机械参考网上的畅销书排行榜、价格、包装等其他外在因素而选择图书，而缺少自主性。由于这一差别，儿童读者的阅读也会有质的差别。
3.购书者的消费观念
购书者的消费观念也在一定程度上左右着网上购童书者的选择，调查显示同一种童书由于价格因素，平装本反而比精装本更受网购童书者的欢迎。例如畅销书榜中出现的《可爱的鼠小弟》一书，非常受欢迎，精装本、平装本都有人关顾，但选择平装本的高达85%。再者针对畅销书榜前20名童书的出版年份及价格调查，结果显示，这些畅销童书的出版年份一般较近，一些出版较早的经典类图书出现在童书畅销榜中也是新版或再版的。這些畅销童书在当当上销售价格基本都打折，最低九折，有的甚或一折，总之与相应实体书店的童书价格要实惠很多。调查问卷中显示，96%的网购童书者认为网购童书的优点是价格实惠。
（二）儿童网购阅读书目非本土化
近日，教育部官方微博“微言教育”发布了100本幼儿基础阅读书目，据了解，这套“中国幼儿基础阅读书目”由公益研究机构“新阅读研究所”研制推出，精选适合0—7岁幼儿阅读的经典图书100册。在这100册推荐书中，包括台湾、香港地区在内，中国童书只有36册。而在0—3岁年龄段《基础书目表》的10本书中，中国童书只有两本。这一相同的尴尬显示在当下儿童网购阅读书目上。下面是当当网2016年1—8月不同年龄段儿童的网购畅销书目著者情况：
结果显示，国外的童书更受中国儿童及家长们的欢迎，尤其是学前儿童的阅读。
结合调查问卷反馈情况来看，大致有以下几种情况： 1.童书是否具备趣味性、互动性
“书籍是帮助儿童了解世界、启迪思维、提高审美能力的重要工具。儿童书籍的好坏直接影响到儿童的心理发育、生理发育及未来对社会的认识”[2]。畅销榜显示，在童书阅读中，国外的童书在儿童阅读的各个年龄段都占绝对优势，年龄越小的儿童则接触得更多。这和国内外童书自身的特点有着密切关系。据反馈表显示，网购图书者选择童书基本上暗合了“李一慢先生的‘三有、四大’原则，三有：有趣、有用、有益。在层次上，首先是有趣，再考虑有用、有益。四大：大师、大奖、大卖、大爱。名家的作品自然不容错过，大奖的作品品质也很有保证。大卖的作品也可以选择，还有大爱的作品。”这里首先最重要的一点就是有趣，在此基础上儿童读者能与其阅读指导者互动。因为儿童阅读大部分都属于消遣性阅读，是从趣味出发的。而“国内原创的童书在互动性、趣味性上与外国童书有一定差距。这些年来，我国在童书出版方面并未止步，绝对数量上并不算少，可从质量方面来看，堪称‘优秀’的还不多”[3]。孔子曾说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”儿童对阅读的兴趣不是天生固有的，但是孩子对事物的好奇心和探索欲却与生俱来。
2.网购童书者的培养意向
新时期，家长重视孩子阅读除了有颗望子成龙心之外，还有更多的索求。即希望通过阅读，可以纠正儿童读者的阅读偏差，改变、调整其心理状态和行为方式。这也是时下非常流行的阅读疗法。对于这个儿童读者非常乐于接受的自疗方法，国外于20世纪初就已经开始，50—70年代进入高潮，目前美、英、俄成就最大，而我国台湾地区20世纪80年代刚起步，大陆则更晚。在阅读疗法中选书是最关键的一环，由于国内外客观上的差距，本土的童书则往往不能满足网购童书者的要求，这也是他们网购非本土化童书的关键因素。
（三）儿童网购阅读书目文学性强
针对畅销书目，按照学科的大类分类，情况如下表：
结果显示，艺术类的图书因丰富多样的形式往往更能吸引年龄段小的儿童读者，年龄段大的读者群则更喜欢关注科普类图书。但总体上看儿童文学类图书一直位于各个年龄段儿童读者阅读图书重要的位置。结合调查反馈卷显示，大致有以下几个方面：
1.文学阅读：儿童阅读的核心课程
阿尔维托·曼古埃尔在《阅读史》中写道：“阅读，几乎就如同呼吸一般，是我们的基本功能。”其中文学阅读是重中之重，因为“文学是以血肉丰满的人物形象与可情可感的生动意境感染人、打动人、震撼人、影响人，是以语言的力量、情感的力量、道义的力量、审美的力量，一句话，也就是人性的力量，影响人的精神尤其是影响少年儿童健康成长的”[4]。“文学阅读的独特意蕴就在于它不是指向表面的文字，而是指向生命的深层情感，以文字为中介达到对生命的注解，达到情感的交流与沟通”[5]。为此，较之其他类型的阅读，文学阅读既是一个大融合，又是基础。文学阅读担负着其他类型阅读所没有的功能，这种功能又会在其他类型阅读中得到升华。儿童文学的阅读也莫过如此，儿童文学阅读的根本意义在于帮助孩子健康成长，优秀的儿童文学读不仅可使儿童读者获得精神愉悦，扩大视野，增长知识，发展智力与非智力因素，还可培养其审美能力，塑造健全人格，更可以激发其潛在的主体意识、创造意识、生命意识等，这些都是网购童书者网购童书背后所期望的。
2.儿童阅读的自身规律
兒童作为阅读群体中一个非常特殊的群体，其阅读有着自身的规律，即“不自主——自主”。在不自主阶段，网购童书者代为选择，为此此阶段的儿童读者的阅读多带有网购童书者的阅读倾向，再加上自身身心特殊特点，一些以图画、游戏等为特点的图书常常更多地吸引他们的注意力。相应的自主阶段，虽然网购童书者在某种程度上还影响着儿童读者的阅读倾向，但由于儿童身心逐渐成熟，知识类、探索类等的阅读反而更能引起他们的兴趣。
三、结语
通过对当当网童书畅销榜及网购童书反馈表的调查研究发现，新时期的儿童网购童书阅读书目有着自身的特点，但不管是网购阅读书目的重叠性特点、网购阅读书目非本土化，还是网购阅读书目文学性强，其中与之关系较紧密的始终是网购童书者的选择，而且影响这种选择的因素是多方面的。但只要网购童书者能及时提升自身的阅读素养，尊重儿童读者的身心发展规律，营造良好的阅读环境，网购平台能及时提供科学有据的参考等等，儿童的网购阅读就一定会更好地发展。
参考文献：
[1]北京美兰德信息公司.儿童市场消费可观[J].科技智囊，2001（8）：92.
[2]唐月.从设计视角浅析外贸童书热销网络的原因[J].美与时代，2011（10）.
[3]国内儿童图书为何难见经典[J].出版参考，2014（33）.
[4]儿童的文学·大家的事儿（下）[N].中国图书商报，2005-11-25（008）.
[5]庄海志.文学阅读的教育作用[J].文学教育，2011（06）.
关键词： 儿童阅读 网购书目 童书销售
一
儿童阶段是培养阅读兴趣、阅读习惯的黄金时期。近年来，儿童阅读推广活动愈来愈受到社会各界的高度重视。新时期互联网上丰富的图书资源更是为儿童阅读推广活动奠定了坚实的基础。
随着现代生活水平的提升，家长的文化素质得到提高并开始接受一些现代教育观念，加强对孩子的早期教育。据统计，“城市家庭教育占家庭消费的65.5%，有56.5%的家长把孩子教育投资列为首位”[1]。书籍作为一种文化知识的载体，更能让家长接受而掏钱，掏钱消费的同时也折射出儿童阅读的情况。
儿童图书作为儿童主要的阅读媒介，在儿童的发展成长过程中扮演着无法替代的角色，而且随着儿童年龄的增长，儿童童书的自主选择也会呈现不断增长的趋势，研究儿童的选择倾向是什么？哪些因素会影响儿童的选择，就显得尤为重要。
为了更好地了解与研究我国新时期儿童阅读现状，本文基于当当网2016年1—8月（0—2岁、3—6岁、7—10岁、11—14岁）畅销书排行榜前20名儿童图书的数据，并发放网购童书调查问卷，收集反馈问卷800份，结合二者进行综合调查研究，以期能为更好地促进新时期儿童阅读推广活动提供参考。
二
当当网提供的儿童图书排行榜数据，主要收集了2016年1—8月（0—2岁、3—6岁、7—10岁、11—14岁四个年龄段）的儿童图书畅销排行榜前20名的图书信息：题名、著者、图书类别、出版社、出版年份、图书价格等，结合反馈网购童书调查问卷，新时期儿童网购阅读现状大致如下：
（一）儿童的网购阅读书目具有重叠性
2016年1—8月（0—2岁、3—6岁、7—10岁、11—14岁四个年龄段）的儿童图书畅销排行榜前20名畅销书提名情况如下表：
畅销书榜书目的调查显示，新时期儿童网上阅读书目在不同的年龄阶段都各有特色，带着显著的年龄特点。如：0—3岁段，畅销榜上出现的《婴儿视觉启智绘本》，3—6岁段中出现的《美国经典专注力培养大书》，等等，但每一相邻年龄阶段阅读的书目都有着重叠性，重叠性的比例与儿童的年龄段相邻性密切相关，其中年龄段越大，其儿童阅读的儿童数目的重叠性概率越大。但儿童的阅读异于成年人，在自身尚不具备自主选择图书能力的时候，替他或给他买书的人无形中会影响他们的阅读观。
结合反馈表显示，形成新时期儿童阅读相邻书目的重叠特点大致有以下几个因素：
1.购书者自身素质
充当儿童读者的购书者，其自身素质是影响儿童阅读不可或缺的因素，自身素质包括身份、年龄、学历等。调查问卷中对网购童书者的问卷调查设计了这些专项。结果显示，网购童书者的身份80%以上都是父母，年龄多在25岁～45岁，90%以上都是高中或中专以上学历，其中研究生等高学历的网购童书者占8%。也就是说这些购书者本身受教育程度高，从根本上在儿童阅读培养方面起到了潜移默化的影响。
2.购书者的阅读素养
购买童书，重视的是儿童读者的阅读培养，购书者自身的阅读素养则在儿童阅读素养培养特点中起着决定性的作用，因为这关涉到他们如何为儿童读者选书，选什么书等具体问题。问卷显示，阅读素养高的网购童书者其网购童书时则有更多的科学选择，会根据儿童读者的年龄身心特点选择图书，重视的是儿童读者的阅读心理特点及配套的童书内容，在引导孩子阅读时，非常注重孩子的身心健康状况。在选择适宜图书的同时，读者的生理等条件成为不可缺少的参考依据。如：0—2岁，3—6岁两个年龄段出现的图书《歪歪兔行為习惯系列》。再者会关注图书的质量，如是否环保，是否正版等。在选择童书时，会关注图书的出版社情况。结果显示：2016年当当网（0—2岁、3—6岁、7—10岁、11—14岁）畅销书前20名童书的出版社以专门出版儿童图书的出版社为主，出版社中绝大多数都是知名品牌出版社。从中也映射出，儿童的童书网购，知名度较高的抑或专门出版儿童图书的出版社在某种程度上较受欢迎。相应的阅读素养低的网购童书者则显示会机械参考网上的畅销书排行榜、价格、包装等其他外在因素而选择图书，而缺少自主性。由于这一差别，儿童读者的阅读也会有质的差别。
3.购书者的消费观念
购书者的消费观念也在一定程度上左右着网上购童书者的选择，调查显示同一种童书由于价格因素，平装本反而比精装本更受网购童书者的欢迎。例如畅销书榜中出现的《可爱的鼠小弟》一书，非常受欢迎，精装本、平装本都有人关顾，但选择平装本的高达85%。再者针对畅销书榜前20名童书的出版年份及价格调查，结果显示，这些畅销童书的出版年份一般较近，一些出版较早的经典类图书出现在童书畅销榜中也是新版或再版的。這些畅销童书在当当上销售价格基本都打折，最低九折，有的甚或一折，总之与相应实体书店的童书价格要实惠很多。调查问卷中显示，96%的网购童书者认为网购童书的优点是价格实惠。
（二）儿童网购阅读书目非本土化
近日，教育部官方微博“微言教育”发布了100本幼儿基础阅读书目，据了解，这套“中国幼儿基础阅读书目”由公益研究机构“新阅读研究所”研制推出，精选适合0—7岁幼儿阅读的经典图书100册。在这100册推荐书中，包括台湾、香港地区在内，中国童书只有36册。而在0—3岁年龄段《基础书目表》的10本书中，中国童书只有两本。这一相同的尴尬显示在当下儿童网购阅读书目上。下面是当当网2016年1—8月不同年龄段儿童的网购畅销书目著者情况：
结果显示，国外的童书更受中国儿童及家长们的欢迎，尤其是学前儿童的阅读。
结合调查问卷反馈情况来看，大致有以下几种情况： 1.童书是否具备趣味性、互动性
“书籍是帮助儿童了解世界、启迪思维、提高审美能力的重要工具。儿童书籍的好坏直接影响到儿童的心理发育、生理发育及未来对社会的认识”[2]。畅销榜显示，在童书阅读中，国外的童书在儿童阅读的各个年龄段都占绝对优势，年龄越小的儿童则接触得更多。这和国内外童书自身的特点有着密切关系。据反馈表显示，网购图书者选择童书基本上暗合了“李一慢先生的‘三有、四大’原则，三有：有趣、有用、有益。在层次上，首先是有趣，再考虑有用、有益。四大：大师、大奖、大卖、大爱。名家的作品自然不容错过，大奖的作品品质也很有保证。大卖的作品也可以选择，还有大爱的作品。”这里首先最重要的一点就是有趣，在此基础上儿童读者能与其阅读指导者互动。因为儿童阅读大部分都属于消遣性阅读，是从趣味出发的。而“国内原创的童书在互动性、趣味性上与外国童书有一定差距。这些年来，我国在童书出版方面并未止步，绝对数量上并不算少，可从质量方面来看，堪称‘优秀’的还不多”[3]。孔子曾说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”儿童对阅读的兴趣不是天生固有的，但是孩子对事物的好奇心和探索欲却与生俱来。
2.网购童书者的培养意向
新时期，家长重视孩子阅读除了有颗望子成龙心之外，还有更多的索求。即希望通过阅读，可以纠正儿童读者的阅读偏差，改变、调整其心理状态和行为方式。这也是时下非常流行的阅读疗法。对于这个儿童读者非常乐于接受的自疗方法，国外于20世纪初就已经开始，50—70年代进入高潮，目前美、英、俄成就最大，而我国台湾地区20世纪80年代刚起步，大陆则更晚。在阅读疗法中选书是最关键的一环，由于国内外客观上的差距，本土的童书则往往不能满足网购童书者的要求，这也是他们网购非本土化童书的关键因素。
（三）儿童网购阅读书目文学性强
针对畅销书目，按照学科的大类分类，情况如下表：
结果显示，艺术类的图书因丰富多样的形式往往更能吸引年龄段小的儿童读者，年龄段大的读者群则更喜欢关注科普类图书。但总体上看儿童文学类图书一直位于各个年龄段儿童读者阅读图书重要的位置。结合调查反馈卷显示，大致有以下几个方面：
1.文学阅读：儿童阅读的核心课程
阿尔维托·曼古埃尔在《阅读史》中写道：“阅读，几乎就如同呼吸一般，是我们的基本功能。”其中文学阅读是重中之重，因为“文学是以血肉丰满的人物形象与可情可感的生动意境感染人、打动人、震撼人、影响人，是以语言的力量、情感的力量、道义的力量、审美的力量，一句话，也就是人性的力量，影响人的精神尤其是影响少年儿童健康成长的”[4]。“文学阅读的独特意蕴就在于它不是指向表面的文字，而是指向生命的深层情感，以文字为中介达到对生命的注解，达到情感的交流与沟通”[5]。为此，较之其他类型的阅读，文学阅读既是一个大融合，又是基础。文学阅读担负着其他类型阅读所没有的功能，这种功能又会在其他类型阅读中得到升华。儿童文学的阅读也莫过如此，儿童文学阅读的根本意义在于帮助孩子健康成长，优秀的儿童文学读不仅可使儿童读者获得精神愉悦，扩大视野，增长知识，发展智力与非智力因素，还可培养其审美能力，塑造健全人格，更可以激发其潛在的主体意识、创造意识、生命意识等，这些都是网购童书者网购童书背后所期望的。
2.儿童阅读的自身规律
兒童作为阅读群体中一个非常特殊的群体，其阅读有着自身的规律，即“不自主——自主”。在不自主阶段，网购童书者代为选择，为此此阶段的儿童读者的阅读多带有网购童书者的阅读倾向，再加上自身身心特殊特点，一些以图画、游戏等为特点的图书常常更多地吸引他们的注意力。相应的自主阶段，虽然网购童书者在某种程度上还影响着儿童读者的阅读倾向，但由于儿童身心逐渐成熟，知识类、探索类等的阅读反而更能引起他们的兴趣。
三、结语
通过对当当网童书畅销榜及网购童书反馈表的调查研究发现，新时期的儿童网购童书阅读书目有着自身的特点，但不管是网购阅读书目的重叠性特点、网购阅读书目非本土化，还是网购阅读书目文学性强，其中与之关系较紧密的始终是网购童书者的选择，而且影响这种选择的因素是多方面的。但只要网购童书者能及时提升自身的阅读素养，尊重儿童读者的身心发展规律，营造良好的阅读环境，网购平台能及时提供科学有据的参考等等，儿童的网购阅读就一定会更好地发展。
参考文献：
[1]北京美兰德信息公司.儿童市场消费可观[J].科技智囊，2001（8）：92.
[2]唐月.从设计视角浅析外贸童书热销网络的原因[J].美与时代，2011（10）.
[3]国内儿童图书为何难见经典[J].出版参考，2014（33）.
[4]儿童的文学·大家的事儿（下）[N].中国图书商报，2005-11-25（008）.
[5]庄海志.文学阅读的教育作用[J].文学教育，2011（06）.