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培养学生的自学能力是教育的终极目标，学生只有自学能力提高了，才能脱离教师和外界的帮助进而自学，然后获取更多的知识。培养学生的自学能力不但是新课改的要求，也是社会发展，学生必须要学会的必备技能。作为教师，一定要传输给学生自学的思想，只有这样，教师才能放开手，学生才能发挥出自己的主观能动性，激发自己的潜能。本文通过对在高中数学教学中如何培养学生的自学能力进行了分析，望与广大同仁相互探讨学习，以期为高中数学教学提供参考建议。
【关键词】高中数学；自学能力；方法；分析
当前经济发展较快，而且科技信息手段更新也快，只有不断学习才能跟上时代的脚步，否则就要被社会淘汰，作为教师，既要保证自己教学能力的提升，又要保持自己始终有活到老学到老的心态。在当前的数学教学中，难点并不只在于数学知识的抽象难理解，更多的体现在学生对学习数学的兴趣上，以及自己的自学上，只有让学生自己学会探索，那么高中数学教起来才能事半功倍。因此，本文从提高学生自学能力的方法作为切入点，对此进行分析。
1 让学生对学习数学充满兴趣
很多学生都觉得高中数学比较深奥难懂，加之有些学生基础不是很好，学起来就显得很吃力，另外就是，高中数学确实也比较抽象，这令很多学生都望而却步。如何消除学生对高中数学这样的印象，就需要教师从学生学习数学的兴趣上下功夫，作为重点学科，高中数学也为物理以及化学等理科性的学科奠定了基础，有着不可替代的作用。因此，教师一定先让学生对学习数学产生兴趣，然后再逐步进入深层学习，首先，可以为学生创建一个良好的学习环境和学习氛围，让学生对学习数学不排斥，改变原有对学数学难的印象。其次，教师切实关注学生的学习情况，因材施教，对基础差的学生要适当鼓励，对基础好的学生要引导其学习更深层次的知识，教师本身一定要多肯定学生，善于放大学生的优点，让学生感觉到自信。最后，所学知识要由浅入深，备课的时候教师要注意，尽量对知识点进行简化，等学生感觉不难了，再进一步提升，这样的过程让学生缓和了对学习数学的恐惧，同时也感觉到学习数学的乐趣。
2 教給学生自学的方法
所谓难者不会会者不难，学生学习高中数学很多时候是因为没有好的方法做指导，才使得学习起来无从下手，不会也不懂如何做起，所以说，好的方法才是学生自学的关键。
2.1 教会学生阅读教材
学生学习不只可以通过教师讲解，其实在课下也可以通过自己阅读课本来进行自学，自己看教材的时候一定要认真仔细，不要囫囵吞枣，反复斟酌其中的意思，理解句子含义。再就是阅读教材要跟着做好笔记，记录难点，勾画出自己解决不了的问题，然后在课上向老师或者课下向同学请教。一定要学会带着问题和目标去阅读教材。
2.2 针对不同教材，要有不同方法。
学习基础概念性的知识时候，学生要对其概念、公式、原理要理解透彻，不要单纯的记忆，数学知识要的是灵活应用，而不是记住就行。自学例题的时候，要分析例题的用意，解题的思路，对照练习题，找出其中规律，总结解答类似题型时是否还有注意事项。自学比较难的知识点时，要多注意对比和联想，多和学过的知识产生联系，然后通过做题进行实践，只有自己亲自做，才能发现问题出在哪里，至于实在不会的，就做好标记然后课上认真听教师讲解，或者可以网上查阅相关学习资料。
2.3 制定自学流程，坚持长期训练。
学生自学的时候，最好按照一定的流程去进行思考和学习，而这个流程一定要是科学的，也是要因人而异的，最好让学生养成一个良好的自学习惯。另外，自学的时候每个阶段和每个阶段也不一样，遵循由简入难的规律，教师也要做好因材施教工作，掌握学生心理，给予及时的帮助，让他们增强自信。同时，只有长期坚持，才能让学生在不知不觉中提升自学的能力。
3 加强对学生思维能力的锻炼
数学的学习就是锻炼学生举一反三的能力，让学生能够通过多种方法进行解题，说白了就是考验了学生的思维活跃程度，思维能力强的学生，往往对解决问题就得心应手，相反，则会显得束手无策。所以，一定要强化学生的思维能力，设计一些富有启发性的题型，把学生逐步引入到分析、推理、归纳和总结这样的一个解题过程中，让学生没有思想包袱，敢于想象，敢于发言，敢于对教师的言论提出质疑。而教师也应肯定学生这样的行为，尽量在教育方式上避免太过武断，以拓宽学生思维，培养学生思维能力为主要目标，让学生的自学能力逐步体现出来。
4 结语
现在社会发展就比较迅速，何况在以后，更是一个信息化、知识化的社会，学生要学的知识不仅仅是在学校，出了校门更要不断接受新鲜事物才能立足社会，因此，培养学生的自学能力不只是为学生现在，也是为了学生将来。另外，学生自学能力的养成，既需要好的方法也需要学生坚定的毅力。
参考文献
[1]靳峰娜.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].才智，2014（08）：98.
[2]葛伟.高中数学教学中如何培养学生的自学能力[J].学周刊，2014（20）：202.
[3]高夫立.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊（下旬），2015（01）：116-117.
作者单位
江西省会昌中学 江西省会昌县 342600
【关键词】高中数学；自学能力；方法；分析
当前经济发展较快，而且科技信息手段更新也快，只有不断学习才能跟上时代的脚步，否则就要被社会淘汰，作为教师，既要保证自己教学能力的提升，又要保持自己始终有活到老学到老的心态。在当前的数学教学中，难点并不只在于数学知识的抽象难理解，更多的体现在学生对学习数学的兴趣上，以及自己的自学上，只有让学生自己学会探索，那么高中数学教起来才能事半功倍。因此，本文从提高学生自学能力的方法作为切入点，对此进行分析。
1 让学生对学习数学充满兴趣
很多学生都觉得高中数学比较深奥难懂，加之有些学生基础不是很好，学起来就显得很吃力，另外就是，高中数学确实也比较抽象，这令很多学生都望而却步。如何消除学生对高中数学这样的印象，就需要教师从学生学习数学的兴趣上下功夫，作为重点学科，高中数学也为物理以及化学等理科性的学科奠定了基础，有着不可替代的作用。因此，教师一定先让学生对学习数学产生兴趣，然后再逐步进入深层学习，首先，可以为学生创建一个良好的学习环境和学习氛围，让学生对学习数学不排斥，改变原有对学数学难的印象。其次，教师切实关注学生的学习情况，因材施教，对基础差的学生要适当鼓励，对基础好的学生要引导其学习更深层次的知识，教师本身一定要多肯定学生，善于放大学生的优点，让学生感觉到自信。最后，所学知识要由浅入深，备课的时候教师要注意，尽量对知识点进行简化，等学生感觉不难了，再进一步提升，这样的过程让学生缓和了对学习数学的恐惧，同时也感觉到学习数学的乐趣。
2 教給学生自学的方法
所谓难者不会会者不难，学生学习高中数学很多时候是因为没有好的方法做指导，才使得学习起来无从下手，不会也不懂如何做起，所以说，好的方法才是学生自学的关键。
2.1 教会学生阅读教材
学生学习不只可以通过教师讲解，其实在课下也可以通过自己阅读课本来进行自学，自己看教材的时候一定要认真仔细，不要囫囵吞枣，反复斟酌其中的意思，理解句子含义。再就是阅读教材要跟着做好笔记，记录难点，勾画出自己解决不了的问题，然后在课上向老师或者课下向同学请教。一定要学会带着问题和目标去阅读教材。
2.2 针对不同教材，要有不同方法。
学习基础概念性的知识时候，学生要对其概念、公式、原理要理解透彻，不要单纯的记忆，数学知识要的是灵活应用，而不是记住就行。自学例题的时候，要分析例题的用意，解题的思路，对照练习题，找出其中规律，总结解答类似题型时是否还有注意事项。自学比较难的知识点时，要多注意对比和联想，多和学过的知识产生联系，然后通过做题进行实践，只有自己亲自做，才能发现问题出在哪里，至于实在不会的，就做好标记然后课上认真听教师讲解，或者可以网上查阅相关学习资料。
2.3 制定自学流程，坚持长期训练。
学生自学的时候，最好按照一定的流程去进行思考和学习，而这个流程一定要是科学的，也是要因人而异的，最好让学生养成一个良好的自学习惯。另外，自学的时候每个阶段和每个阶段也不一样，遵循由简入难的规律，教师也要做好因材施教工作，掌握学生心理，给予及时的帮助，让他们增强自信。同时，只有长期坚持，才能让学生在不知不觉中提升自学的能力。
3 加强对学生思维能力的锻炼
数学的学习就是锻炼学生举一反三的能力，让学生能够通过多种方法进行解题，说白了就是考验了学生的思维活跃程度，思维能力强的学生，往往对解决问题就得心应手，相反，则会显得束手无策。所以，一定要强化学生的思维能力，设计一些富有启发性的题型，把学生逐步引入到分析、推理、归纳和总结这样的一个解题过程中，让学生没有思想包袱，敢于想象，敢于发言，敢于对教师的言论提出质疑。而教师也应肯定学生这样的行为，尽量在教育方式上避免太过武断，以拓宽学生思维，培养学生思维能力为主要目标，让学生的自学能力逐步体现出来。
4 结语
现在社会发展就比较迅速，何况在以后，更是一个信息化、知识化的社会，学生要学的知识不仅仅是在学校，出了校门更要不断接受新鲜事物才能立足社会，因此，培养学生的自学能力不只是为学生现在，也是为了学生将来。另外，学生自学能力的养成，既需要好的方法也需要学生坚定的毅力。
参考文献
[1]靳峰娜.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].才智，2014（08）：98.
[2]葛伟.高中数学教学中如何培养学生的自学能力[J].学周刊，2014（20）：202.
[3]高夫立.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊（下旬），2015（01）：116-117.
作者单位
江西省会昌中学 江西省会昌县 342600