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[摘要]现代信息技术的发展，促使传统会计行业的工作方式和应用环境发生了重大转变。文章基于会计信息化背景下的人才职业胜任能力培育工作进行了研究。文章首先针对会计信息化人才职业胜任能力的培育框架进行了概述;其次分析了我国会计信息化人才职业胜任能力供需现状;最后对会计信息化人才职业胜任能力的培育框架进行了构建，从构建的目的与原则、构建思路、具体构建以及评价方法进行了详细解读。
[关键词]会计信息化 人才职业胜任能力 人才培育 培育框架
引言
2009年4月，财政部正式颁发了《关于全面推进我同会计信息化工作的指导意见》（以下简称《意见》）[1]。《意见》中明确指出：推进会计信息化人才建设是全面推进我国会计信息化工作的主要任务之一，要完善会计人员能力框架，着手打造复合型会计信息化人才队伍。《意见》的颁布至今已近十年，我国的会计信息化建没事业已经进入了新的发展阶段，为适应今后会计领域人才发展和会计实务新的需求，分析并构建基于会计信息化人才职业胜任能力的框架显得尤为重要。
概述
1.会计信息化
我国的会计信息化最早开始于20世纪80年代，当时被称作会计电算化，至1999年才正式将会计与信息技术的融合发展技术命名为会计信息化[2]。会计信息化的主要内涵是增强会计与计算机技术、网络技术的融合，为企业管理者提供更加充足的会计财务信息，利用现代化技术对传统的会计信息进行获取和处理等管理信息资源操作技术。
2.职业胜任能力
有学者将职业胜任能力定义为在某一领域中，能够通过工作直接对该工作的业绩产生直接影响的个人行为特征。本文通过对相关定义的总结，认为对职业胜任能力内涵概括最为准确的理论为冰山模型理论。冰山模型主要涵盖了职业能力中的两大类型：（1）外显类型，主要包括该类型工作所需的知识、技能，是能够通过学习和工作直接获取的部分;（2）个人性格联系型，主要包括责任心、领导力等，这是较难以通过学习或工作在短期内获取的能力，同时个人性格联系型技能更加不容易被外界影响，对个人胜任能力的影响高于外显类型的职业能力。
职业胜任能力框架人才培养设计目标与原则
1.设计目标
本文认为我围当前企业需求与高校会计教育工作人才培养目标之间存在较大差异，主要体现在企业需要理论知识与实践技能融合程度高的会计领域人才，而我国当下高校教育阶段更多注重对理论知识的培育。本文所构建的基于职业胜任能力框架的人才培养目标，是建立一个基于信息化背景下的、科学全面的、能够充分发挥会计领域人才培养导向性作用的信息化职业胜任能力框架，将会计信息化背景下的人才培养工作中的重点进行总结并推广至其他院校会计人才培养模式中，从而达到企业需求与高校人才培育之间的供需平衡。
2.设计原则
（1）阶段性原则
会计专业本身具有较强的实践性特性，随着企业会计工作人员工作经验的积累以及企业和时代的发展，会计人员所具备的能力和被赋予的责任也会不断发生变化。通常来说，毕业生进入企业初期并不会出现某人在会计岗位进行专职工作的情况，轮岗辅助性工作是会计人员进入工作岗位之后的一般情形，该阶段主要要求会计从业人员具有充分的耐心和责任心。随着员工业务熟练程度以及工作经验的提升，企业会要求会计人员逐渐承担一些实际的工作业务，此时对会计人员的要求逐渐变为有较强的专业技能和高度的企业责任感，待会计人员进入管理岗位之后，企业对会计人员的要求则逐渐向全局观、领导协调能力等方向发展。
（2）适应性原则
基于会计信息化背景下的人才职业胜任能力培养需要契合市场经济体系以及信息化时代对会计行业人才的需求，培育出的行业人才对提升企业运行效率需要提供直接帮助。因此，该框架的建立必须与我国当前会计行业发展、国家经济结构的转型升级现状以及全球化信息网络的发展趋势相适应。按照适应性原则构建的人才培养框架，能够保证框架的實际意义，具备实践价值。
（3）重要性原则
会计信息化职业胜任能力框架下要求培养出的会计行业人才在具备充足理论知识和必备技能、职业道德等素质的同时，还必须保持职业素养的简洁性，即在尽可能的情况下掌握重要性更高的知识和技能。因此，本文认为搭建会计领域人才职业胜任能力培育框架必须按照重要性原则，将影响会计人才职业能力因素的重要程度进行科学合理的取舍。
（4）可评价原则
可评价性是衡量任何人才培育框架是否具备可行性的关键。基于可评价原则进行会计信息化职业胜任能力人才培育框架的构建，能够判断企业的会计人员是否具备框架内以及行业要求的能力及相应的等级。然而对不同领域的会计工作而言，其差异性和评价标准往往较大，因此对会计信息化人才职业能力评价的原则往往需要针对企业自身情况进行制定。本文没计的框架选择的评价因素主要基于易量化标准进行。
基于会计信息化职业胜任能力人才培养的框架构建
1.框架构建涉及因子
按照国际会计师联合会（IFAC）对会计信息化背景下职业胜任能力人才培养的要求可知[3]，专业胜任能力框架的构建需要设计因子主要包括职业知识、职业技能和职业价值观三方面。本文在进行框架构建时所涉及的构建要素同样主要围绕这三点进行。
2.框架构建
基于会计信息化对人才培养的需求以及会计行业职业胜任能力人才培养涉及因子构建了如图1所示的职业胜任能力人才培养框架。
（1）职业知识
一是通用知识。基础性通用知识是保证会计专业人才培养学习思考能力、吸取新知识的基础。会计工作与法律、经济、企业管理等的联系非常紧密。尤其对于部分丌设境外贸易的企业而言，充分掌握不同文化、法律以及经济体制之间的差异性，对于开拓会计人员视野、提升会计人员工作能力以及增强企业核心竞争力等具有较高价值。
二是专业知识。会计领域人才必备的专业知识主要包括金融学、管理学、经济学以及风险管理学等。这些会计领域专业知识能够为相关领域从业人员提供充足的专业知识储备和背景知识，帮助会计领域从业人员对现代企业的运行机制、行业的发展动态进行深入的理解。
（2）职业技能
一是个人专业技能。会计领域从业人员通常需要对大量的企业数据进行处理，尤其在信息化时代面对海量企业和行业数据，会计人员必须具备充分的办公软件应用能力、数据处理能力，对数据进行筛选、整合、分析、呈现。
二是团队协作能力。企业会计是整个企业当中与其他岗位接触最多的岗位。企业会计人员不仅需要对其他岗位各种科目的数据进行核算，同样需要与银行、金融机构、政府部门等进行沟通和交流。会计信息化背景下，财务工作人员还需要充分掌握与软件供应商、数据支持岗位等新领域进行协调的能力，从而更好地完成企业与行业赋予的责任与义务。
三是职业价值观。会计信息化背景下，企业财务工作人员的职业价值观要求会计人员具备高度的法律意识，从而避免企业使用不合规、不合法的手段进行偷税漏税等现象。具备谨慎的工作态度则是财务工作人员提升工作质量、规避企业财务风险、延长职业生涯的重要组成部分。
结语
信息技术的飞速发展与现代企业运营、管理等环节融合程度的加深，促使会计领域从业人员在服务现代企业管理模式的过程中不断与信息技术进行融合。本文针对现代企业对会计信息化的需求转变以及当前我围高校相关专业教育情况进行了调研分析，提供了进行优化的人才培育框架。
参考文献：
[1]杨政，尹俊明，宋雅琴.会计人才能力需求与本科会计教育改革利益相关者的调查分析[J].会计研究，2012（1）：25-35.
[2]贺世强.试论会计信息化人才职业胜任能力框架构建[J].会计教育，2017（8）：113-115.
[3]赵梅香.会计信息化人才职业胜任能力框架构建[D].山西山西财经大学，2015.
作者单位：陕西财经职业技术学院 陕西咸阳
[关键词]会计信息化 人才职业胜任能力 人才培育 培育框架
引言
2009年4月，财政部正式颁发了《关于全面推进我同会计信息化工作的指导意见》（以下简称《意见》）[1]。《意见》中明确指出：推进会计信息化人才建设是全面推进我国会计信息化工作的主要任务之一，要完善会计人员能力框架，着手打造复合型会计信息化人才队伍。《意见》的颁布至今已近十年，我国的会计信息化建没事业已经进入了新的发展阶段，为适应今后会计领域人才发展和会计实务新的需求，分析并构建基于会计信息化人才职业胜任能力的框架显得尤为重要。
概述
1.会计信息化
我国的会计信息化最早开始于20世纪80年代，当时被称作会计电算化，至1999年才正式将会计与信息技术的融合发展技术命名为会计信息化[2]。会计信息化的主要内涵是增强会计与计算机技术、网络技术的融合，为企业管理者提供更加充足的会计财务信息，利用现代化技术对传统的会计信息进行获取和处理等管理信息资源操作技术。
2.职业胜任能力
有学者将职业胜任能力定义为在某一领域中，能够通过工作直接对该工作的业绩产生直接影响的个人行为特征。本文通过对相关定义的总结，认为对职业胜任能力内涵概括最为准确的理论为冰山模型理论。冰山模型主要涵盖了职业能力中的两大类型：（1）外显类型，主要包括该类型工作所需的知识、技能，是能够通过学习和工作直接获取的部分;（2）个人性格联系型，主要包括责任心、领导力等，这是较难以通过学习或工作在短期内获取的能力，同时个人性格联系型技能更加不容易被外界影响，对个人胜任能力的影响高于外显类型的职业能力。
职业胜任能力框架人才培养设计目标与原则
1.设计目标
本文认为我围当前企业需求与高校会计教育工作人才培养目标之间存在较大差异，主要体现在企业需要理论知识与实践技能融合程度高的会计领域人才，而我国当下高校教育阶段更多注重对理论知识的培育。本文所构建的基于职业胜任能力框架的人才培养目标，是建立一个基于信息化背景下的、科学全面的、能够充分发挥会计领域人才培养导向性作用的信息化职业胜任能力框架，将会计信息化背景下的人才培养工作中的重点进行总结并推广至其他院校会计人才培养模式中，从而达到企业需求与高校人才培育之间的供需平衡。
2.设计原则
（1）阶段性原则
会计专业本身具有较强的实践性特性，随着企业会计工作人员工作经验的积累以及企业和时代的发展，会计人员所具备的能力和被赋予的责任也会不断发生变化。通常来说，毕业生进入企业初期并不会出现某人在会计岗位进行专职工作的情况，轮岗辅助性工作是会计人员进入工作岗位之后的一般情形，该阶段主要要求会计从业人员具有充分的耐心和责任心。随着员工业务熟练程度以及工作经验的提升，企业会要求会计人员逐渐承担一些实际的工作业务，此时对会计人员的要求逐渐变为有较强的专业技能和高度的企业责任感，待会计人员进入管理岗位之后，企业对会计人员的要求则逐渐向全局观、领导协调能力等方向发展。
（2）适应性原则
基于会计信息化背景下的人才职业胜任能力培养需要契合市场经济体系以及信息化时代对会计行业人才的需求，培育出的行业人才对提升企业运行效率需要提供直接帮助。因此，该框架的建立必须与我国当前会计行业发展、国家经济结构的转型升级现状以及全球化信息网络的发展趋势相适应。按照适应性原则构建的人才培养框架，能够保证框架的實际意义，具备实践价值。
（3）重要性原则
会计信息化职业胜任能力框架下要求培养出的会计行业人才在具备充足理论知识和必备技能、职业道德等素质的同时，还必须保持职业素养的简洁性，即在尽可能的情况下掌握重要性更高的知识和技能。因此，本文认为搭建会计领域人才职业胜任能力培育框架必须按照重要性原则，将影响会计人才职业能力因素的重要程度进行科学合理的取舍。
（4）可评价原则
可评价性是衡量任何人才培育框架是否具备可行性的关键。基于可评价原则进行会计信息化职业胜任能力人才培育框架的构建，能够判断企业的会计人员是否具备框架内以及行业要求的能力及相应的等级。然而对不同领域的会计工作而言，其差异性和评价标准往往较大，因此对会计信息化人才职业能力评价的原则往往需要针对企业自身情况进行制定。本文没计的框架选择的评价因素主要基于易量化标准进行。
基于会计信息化职业胜任能力人才培养的框架构建
1.框架构建涉及因子
按照国际会计师联合会（IFAC）对会计信息化背景下职业胜任能力人才培养的要求可知[3]，专业胜任能力框架的构建需要设计因子主要包括职业知识、职业技能和职业价值观三方面。本文在进行框架构建时所涉及的构建要素同样主要围绕这三点进行。
2.框架构建
基于会计信息化对人才培养的需求以及会计行业职业胜任能力人才培养涉及因子构建了如图1所示的职业胜任能力人才培养框架。
（1）职业知识
一是通用知识。基础性通用知识是保证会计专业人才培养学习思考能力、吸取新知识的基础。会计工作与法律、经济、企业管理等的联系非常紧密。尤其对于部分丌设境外贸易的企业而言，充分掌握不同文化、法律以及经济体制之间的差异性，对于开拓会计人员视野、提升会计人员工作能力以及增强企业核心竞争力等具有较高价值。
二是专业知识。会计领域人才必备的专业知识主要包括金融学、管理学、经济学以及风险管理学等。这些会计领域专业知识能够为相关领域从业人员提供充足的专业知识储备和背景知识，帮助会计领域从业人员对现代企业的运行机制、行业的发展动态进行深入的理解。
（2）职业技能
一是个人专业技能。会计领域从业人员通常需要对大量的企业数据进行处理，尤其在信息化时代面对海量企业和行业数据，会计人员必须具备充分的办公软件应用能力、数据处理能力，对数据进行筛选、整合、分析、呈现。
二是团队协作能力。企业会计是整个企业当中与其他岗位接触最多的岗位。企业会计人员不仅需要对其他岗位各种科目的数据进行核算，同样需要与银行、金融机构、政府部门等进行沟通和交流。会计信息化背景下，财务工作人员还需要充分掌握与软件供应商、数据支持岗位等新领域进行协调的能力，从而更好地完成企业与行业赋予的责任与义务。
三是职业价值观。会计信息化背景下，企业财务工作人员的职业价值观要求会计人员具备高度的法律意识，从而避免企业使用不合规、不合法的手段进行偷税漏税等现象。具备谨慎的工作态度则是财务工作人员提升工作质量、规避企业财务风险、延长职业生涯的重要组成部分。
结语
信息技术的飞速发展与现代企业运营、管理等环节融合程度的加深，促使会计领域从业人员在服务现代企业管理模式的过程中不断与信息技术进行融合。本文针对现代企业对会计信息化的需求转变以及当前我围高校相关专业教育情况进行了调研分析，提供了进行优化的人才培育框架。
参考文献：
[1]杨政，尹俊明，宋雅琴.会计人才能力需求与本科会计教育改革利益相关者的调查分析[J].会计研究，2012（1）：25-35.
[2]贺世强.试论会计信息化人才职业胜任能力框架构建[J].会计教育，2017（8）：113-115.
[3]赵梅香.会计信息化人才职业胜任能力框架构建[D].山西山西财经大学，2015.
作者单位：陕西财经职业技术学院 陕西咸阳