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《科学》（青岛版）教材具有广阔的时空，留给了学生极大限度的自由空间，学生可以通过验证、推测、想象，充分感知科学知识，探究科学规律。而教师作为教材的研究者和开发者，要冲破教材的束缚，创造性地使用教材，在教材之外找一些“教材”。重视课堂教学的各个环节，抓住课堂以外的生活经验、科学素材，对教材进行必要的补充、延伸、拓展、重组，找准途径，选择方法，以积淀学生的科学素养。