【摘 要】
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根据学习者的学习情况及特点,VAK学习理论将学习者分为三种类型,这三种类型的学习者对不同学习方式的敏感度存在差别。基于此理论,教师应根据学生的学习类型相应调整教学方式
【机 构】
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厦门兴才职业技术学院,厦门城市职业学院
【基金项目】
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福建省教育厅2017年度中青年教师教育科研项目:基于VAK理论的高职生学习类型及教学改革实证研究(JAS171219)
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根据学习者的学习情况及特点,VAK学习理论将学习者分为三种类型,这三种类型的学习者对不同学习方式的敏感度存在差别。基于此理论,教师应根据学生的学习类型相应调整教学方式,以适应学习认知规律。高职经管类学生多数属于＂动觉型学习者＂,教师应将教学改革的目标定位为＂动感课堂＂,通过工作任务教学做一体化,围绕课程内容开展课堂活动,引导学生通过扮演既定的工作岗位角色,将所学知识和技能应用于工作过程。通过有效的课堂活动设计,可以更好地帮助高职生实现学习目标,进而提高人才培养质量。
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