【摘 要】
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文章运用扎根理论构建初中生语文学习积极性模型,探索初中生语文学习兴趣中的关键影响因素及作用机制.研究发现:课堂教学、家庭教育和学生特质对初中生语文学习兴趣存在显著
【机 构】
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山西师范大学教育科学学院 山西 临汾041000
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文章运用扎根理论构建初中生语文学习积极性模型,探索初中生语文学习兴趣中的关键影响因素及作用机制.研究发现:课堂教学、家庭教育和学生特质对初中生语文学习兴趣存在显著影响.其中,课堂教学是直接驱动因素,教学的目标、方法、氛围以及师生关系均会影响学生学习兴趣表现,产生主动求知和被迫学习等不同学习行为.家庭教育的教养方式及价值取向、教育投资,学生的认知能力、学习归因与态度会交替产生作用,对学习动力和学习策略产生双螺旋推进作用.
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