【摘 要】
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当前,学生学习高等数学的能力和基础各不相同,而随着高等数学的教学方法模式化、教条化、标签化,学生通过一成不变的课堂教学学习高等数学,数学成绩也被视为评判的唯一标准,
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当前,学生学习高等数学的能力和基础各不相同,而随着高等数学的教学方法模式化、教条化、标签化,学生通过一成不变的课堂教学学习高等数学,数学成绩也被视为评判的唯一标准,这些都影响了学生在学习过程中的自我效能感的养成,学生不能正确评估自己学习高等数学的能力。这一现象严重制约了学生学习成绩的提高,不利于高等数学教学的发展。因此,本文通过对学生高等数学学习现状的剖析,在此基础上提出如何提高学习高等数学自我效能感的相关建议。
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