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新课程标准确定了小学古诗词教学在小学语文教学中的重要地位。可是,传统的古诗教学模式是:教师讲,学生听,教师灌,学生记。如何改变单调、呆板的教学方式?我们可以落实语文要素,整合教学目标,运用比较的策略,唤醒学生学习古诗的热情,提高学生思考辨析的能力,提升学生欣赏古诗的能力。
运用“比较”策略,落实语文要素——以三年级古诗教学为例
【摘 要】
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新课程标准确定了小学古诗词教学在小学语文教学中的重要地位。可是,传统的古诗教学模式是:教师讲,学生听,教师灌,学生记。如何改变单调、呆板的教学方式?我们可以落实语文要
【机 构】
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慈溪市匡堰镇上林小学,浙江宁波315333;慈溪阳光实验学校,浙江宁波315333
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年36期
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