【摘 要】
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新课程实施后,学生中存在三种图象认识模型,实践表明,信息技术引入图象教学有利于学生猜想画图,在此基础上进一步提出图象教学不应止于此,不仅仅包括预言,还应当包括预言被证
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新课程实施后,学生中存在三种图象认识模型,实践表明,信息技术引入图象教学有利于学生猜想画图,在此基础上进一步提出图象教学不应止于此,不仅仅包括预言,还应当包括预言被证实的过程,从而深化学生对科学探究本质的认识。
After the implementation of the new curriculum, there are three kinds of image recognition models among the students. Practice shows that the introduction of information technology into the image teaching is good for students to guess the picture. On this basis, it is further proposed that the image teaching should not stop there, including not only the prophecy, It should also include the process by which the prophecies have been substantiated, thereby deepening students’ awareness of the nature of scientific inquiry.
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