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摘 要：高校的安全管理是保证高校安全稳定的基础，高校的安全稳定是高校能够做好人才培养的重要前提。新时代特点下的大学生安全管理工作面临更多的挑战，同时也需要与时俱进。本文就如何针对新时代特点提升安全管理效果、完善安全管理体系进行初步思考和探讨。
关键词：新时代；高校；大学生；安全管理
从进入大学校园起，学生们就要在校园和校园所在的城市生活四年，很多学生第一次远离家乡，独自生活。大学生的安全管理工作不仅直接关系到学生切身安全，同时也是保证校园安全稳定和社会安稳和谐的重要基础。
随着时代的发展，大学生的安全管理工作正逐渐面临更多的新情况和新挑战。在校大学生正在由“90后”逐渐向“00后”过渡，学生更加敏感，更加多元化；网络发展迅速，有害的网络信息正在向高校渗透；多种非法宗教组织，外国敌对势力将大学生列为其重点发展对象等。针对上述情况，大学生的安全管理应该与时俱进，既考虑到新时代学生的特点、应对新出现的安全隐患，同时也要保留优秀经验并采用更加全面、细致的工作方法。
一、安全管理以预防为主，做好安全教育，提高学生安防意识
1、新生入学着重抓，针对新生特点，做好安全教育，打好安全管理基础
目前进入校园的大学生新生以98年左右出生的学生为主，此类学生处于“90后”向“00后”过渡时期，这一批学生有着鲜明的特点。此类学生大都生活条件比较好，是独生子女，备受家人呵护，既有“90后”的张扬、表现欲强、自我意识较强等特点，又有“00”后的心理承受力较差、情绪敏感、依赖网络、社会责任感不强、个体多元化等特点。 所以针对上述情况，为了加强安全教育的适应性和深入程度，使安全管理基础更加夯实，第一，要转变安全教育理念，从整体教育的安全教育理念转变为整体和个体结合，不仅要考虑到特定时期学生群体特点，也要考虑到多样化的学生个体的个性特征；第二，要将安全教育做到更加细致，使学生能够更加充分、明确地了解大学生活中存在的安全问题，并了解如何预防和处理；第三，要创新安全教育手段，通过漫画、动画、网络以及讨论会的方式，吸引学生并给予学生参与和表现的机会，切实提升安全教育实际效果。
2、周点名时刻提安全，将安全管理、安全教育融入日常
通过将安全教育融入日常以及建立周点名制度，并将安全管理和安全教育作为周点名的一部分，能够很好的提升安全管理和教育的实时性、针对性和及时性，并能够使学生时刻关注安全问题，做到“安全从我做起”。每一周甚至每一天的安全情况都会有新的变化，包括：社会环境、校园环境、天气、节日、考试等影响因素，上述措施能够及时使学生了解到存在的安全问题或安全隐患，并能够及时告知学生应如何预防和应对，大大提升了安全管理的效用并巩固了校园安全稳定；同时，通过上述措施，学生也可以时刻感受到安全管理与自己息息相关、安全稳定是重中之重，从而很好的提升学生的自主安全意识和警惕性。
3、安全教育多样化，紧跟时代步伐，逐步提升学生安防能力
传统安全教育主要以讲授为主，对当代大学生的吸引力较差，同时讲授以理论为主
对大学生的实际锻炼较为欠缺。结合当代大学生特点和新时代特征，安全教育形式也应该更加多样化，更加符合当今学生特点，并能够涵盖多方面。传统安全教育虽然在新时期中有其弊端，但是还是有很多的优点值得保留，所以当今的安全教育应新旧结合，采取主题班会、专业讲座、安防知识竞赛、主题安全活动、实用安防演习、安全技能训练、时事专题讨论会等多种形式。除上述活动外，高校还应结合时代和学生特点，组织针对性、趣味性和教育性较强的模拟类安全活动，比如网络诈骗现场模拟等，让学生能够参与其中，深入了解具有现实性和典型性的安全问题，参与性和趣味性大大提高，提升安全教育效果，加强安全管理成效。
4、重点时期重点抓，针对性开展安全教育
在平时做好安全管理和安全教育的基础上，还要重点时期重点提，重点时期重点抓。在安全问题和安全事故的多发期，如：新学期开学，节假日、寒暑假放假前后、心理疾病高发时期、毕业季、校园施工期间、国家重大事件期间、世界杯比赛期间等，应提前做好安全教育以及安全预警，对情绪做针对性的及时疏导，对危险地带做明显标识，成立安全责任小组，开展安全巡逻和情况普查。抓问题本质、做深入教育，提升学生自我安全防范意识，在问题发生前做好预防，在事件发生后做好处理，全面管理，营造稳定校园。
二、结合新时期特点，完善安全管理体系，关注学生心理健康
1、针对新时期、新形势，建立全面、多种安全管理专业小组
新时期、新形势下，除了传统安全问题外，还有多种新形势的安全问题涌现。现今技术飞速发展、社会和校园环境日渐复杂，网络诈骗、网络借贷、黑客攻击，学生信息泄露、高隐蔽性传销组织、恐怖组织的校园渗透等新的安全问题日益凸显。针对上述情况，除对辅导员做基础性的培训外，还要建立多种专业的安全管理小组，如针对网络借贷和黑客攻击等可做专业咨询和处理的网络安全小组；针对恐怖组织向校园渗透问题可做专业甄别和处理的校园专业安保团队等。应对新问题的多种安全管理专业小组的组建，既可以快速专业地处理好问题，也可以是安全管理压力均匀分布，有助于安全管理效果的提高。
2、完善学生档案信息，为安全管理打好信息基础
在学生个体更加多元化的今天，无论是安全问题的预防还是处理，对学生信息的了解程度都在其中起着关键的作用。要做好新形势下的安全管理工作，一定要了解学生的个人基本信息、家庭情况、个体差异、性格特点、身体健康情况、诚信情况、交际情况、心理健康情况等信息，这就需要有健全的档案信息以供需了解时进行查阅。所以辅导员一定要做好健全档案的工作，将入学资料、体检资料、基本情况登记表、学年鉴定表、诚信档案、心理健康建档立卡等相关档案材料及时整理归档，并建立电子档案，为做好安全管理工作提供充足、快捷的信息保障。 3、建立、完善多元化通信机制，保证沟通及时顺畅
沟通的实时性是保证安全管理工作能够及时有效开展的重要条件，所以，为了高效开展安全管理工作，必须要建立完善的通信机制，保证沟通的实时性。为了保证沟通及时性、有效性和稳定性，在建立通信机制时就要采取多种通信手段，彼此互补。为达到上述效果，多元化通信机制可采用网络与通讯设备相结合的方式：建立QQ、微信、易信等网络通讯平台，同时结合手机和校园范围覆盖的对讲机进行实时通信，PC端、手机端和对讲机端多渠道都可进行通信，尽力保证沟通的及时顺畅。
4、以班为单位，心理健康委员为主，其他班干为辅，与辅导员协同、联动，建立每月心理健康排查机制，心理健康情况建档立卡
学生的心理健康是安全管理工作中的重要环节，由于其相对隐蔽性、个体性和识别专业性较强，所以也是安全管理工作中的难点。针对此情况，辅导员按月进行心理健康排查，以班级为单位，借助心理健康委员以及班干，深入学生中进行排查，及时发现有心理问题倾向或已存在心理问题的同学。针对有心理问题倾向的同学，对其建档立卡，同时辅导员为主，心理健康委员和其他班干为辅，对其进行密切监控；针对已存在心理问题或心理问题较为严重的同学，辅导员应及时与心理健康咨询中心的专业老师进行交流或求助，在能力范围内，运用专业心理学知识，为学生解决困惑和困难，将可能出现的严重后果扼杀在萌芽中，如心理问题确实非常严重或已存在心理疾病，应及时送往精神卫生机构进行治疗。
三、建立良好的反馈机制，及时总结、及时反思，稳步提升安全管理能力
安全管理是动态发展的，不是一成不变的。安全管理不但要随着时代的发展、随着问题的变化而不断改进，还要不断的找寻管理自身存在的问题、漏洞，不断完善，所以具有安全管理角色的人员，要时刻警惕，不容放松懈怠。在日常中，安全管理人员要积极学习安全管理典型案例，从中吸取经验，取长补短，改进安全管理模式；同时，每次遇到突发事件或安全问题，要在处理后及时进行总结，与其他安全管理人员进行讨论，总结处理中存在的问题、有待改进的方面以及值得保留的优秀处理方法。通过组织集体的学习讨论会，促进彼此的互相学习和沟通，将经验上升为理论，将理论应用到安全管理实际中，从而提升安全管理整体质量。通过建立上述完整的反馈机制，能够使安全管理具备自我学习和自我提升能力，使大学生安全管理工作持续地进步和提升。
如何做好高校的安全管理工作是一个长久的课题，需要不断的努力和研究。希望通过大家的努力付出，能够用我们的智慧和汗水，换来高校安全管理工作的稳步提升，为国家安全稳定，为向国家平稳输送高素质人才贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 董淑琴. 基于辅导员视野下的高校学生安全教育问题思考[J]. 教育文化论坛， 2016， 8（3）.
[2] 周连香. 浅议高校辅导员如何做好大学生安全教育工作[J]. 科教导刊旬刊， 2011（13）：168-169.
[3] 张兆玮， 陈沙沙. 辅导员如何做好90后大学生安全教育与管理的若干思考[J]. 成功：教育版， 2011（6）：186-187.
关键词：新时代；高校；大学生；安全管理
从进入大学校园起，学生们就要在校园和校园所在的城市生活四年，很多学生第一次远离家乡，独自生活。大学生的安全管理工作不仅直接关系到学生切身安全，同时也是保证校园安全稳定和社会安稳和谐的重要基础。
随着时代的发展，大学生的安全管理工作正逐渐面临更多的新情况和新挑战。在校大学生正在由“90后”逐渐向“00后”过渡，学生更加敏感，更加多元化；网络发展迅速，有害的网络信息正在向高校渗透；多种非法宗教组织，外国敌对势力将大学生列为其重点发展对象等。针对上述情况，大学生的安全管理应该与时俱进，既考虑到新时代学生的特点、应对新出现的安全隐患，同时也要保留优秀经验并采用更加全面、细致的工作方法。
一、安全管理以预防为主，做好安全教育，提高学生安防意识
1、新生入学着重抓，针对新生特点，做好安全教育，打好安全管理基础
目前进入校园的大学生新生以98年左右出生的学生为主，此类学生处于“90后”向“00后”过渡时期，这一批学生有着鲜明的特点。此类学生大都生活条件比较好，是独生子女，备受家人呵护，既有“90后”的张扬、表现欲强、自我意识较强等特点，又有“00”后的心理承受力较差、情绪敏感、依赖网络、社会责任感不强、个体多元化等特点。 所以针对上述情况，为了加强安全教育的适应性和深入程度，使安全管理基础更加夯实，第一，要转变安全教育理念，从整体教育的安全教育理念转变为整体和个体结合，不仅要考虑到特定时期学生群体特点，也要考虑到多样化的学生个体的个性特征；第二，要将安全教育做到更加细致，使学生能够更加充分、明确地了解大学生活中存在的安全问题，并了解如何预防和处理；第三，要创新安全教育手段，通过漫画、动画、网络以及讨论会的方式，吸引学生并给予学生参与和表现的机会，切实提升安全教育实际效果。
2、周点名时刻提安全，将安全管理、安全教育融入日常
通过将安全教育融入日常以及建立周点名制度，并将安全管理和安全教育作为周点名的一部分，能够很好的提升安全管理和教育的实时性、针对性和及时性，并能够使学生时刻关注安全问题，做到“安全从我做起”。每一周甚至每一天的安全情况都会有新的变化，包括：社会环境、校园环境、天气、节日、考试等影响因素，上述措施能够及时使学生了解到存在的安全问题或安全隐患，并能够及时告知学生应如何预防和应对，大大提升了安全管理的效用并巩固了校园安全稳定；同时，通过上述措施，学生也可以时刻感受到安全管理与自己息息相关、安全稳定是重中之重，从而很好的提升学生的自主安全意识和警惕性。
3、安全教育多样化，紧跟时代步伐，逐步提升学生安防能力
传统安全教育主要以讲授为主，对当代大学生的吸引力较差，同时讲授以理论为主
对大学生的实际锻炼较为欠缺。结合当代大学生特点和新时代特征，安全教育形式也应该更加多样化，更加符合当今学生特点，并能够涵盖多方面。传统安全教育虽然在新时期中有其弊端，但是还是有很多的优点值得保留，所以当今的安全教育应新旧结合，采取主题班会、专业讲座、安防知识竞赛、主题安全活动、实用安防演习、安全技能训练、时事专题讨论会等多种形式。除上述活动外，高校还应结合时代和学生特点，组织针对性、趣味性和教育性较强的模拟类安全活动，比如网络诈骗现场模拟等，让学生能够参与其中，深入了解具有现实性和典型性的安全问题，参与性和趣味性大大提高，提升安全教育效果，加强安全管理成效。
4、重点时期重点抓，针对性开展安全教育
在平时做好安全管理和安全教育的基础上，还要重点时期重点提，重点时期重点抓。在安全问题和安全事故的多发期，如：新学期开学，节假日、寒暑假放假前后、心理疾病高发时期、毕业季、校园施工期间、国家重大事件期间、世界杯比赛期间等，应提前做好安全教育以及安全预警，对情绪做针对性的及时疏导，对危险地带做明显标识，成立安全责任小组，开展安全巡逻和情况普查。抓问题本质、做深入教育，提升学生自我安全防范意识，在问题发生前做好预防，在事件发生后做好处理，全面管理，营造稳定校园。
二、结合新时期特点，完善安全管理体系，关注学生心理健康
1、针对新时期、新形势，建立全面、多种安全管理专业小组
新时期、新形势下，除了传统安全问题外，还有多种新形势的安全问题涌现。现今技术飞速发展、社会和校园环境日渐复杂，网络诈骗、网络借贷、黑客攻击，学生信息泄露、高隐蔽性传销组织、恐怖组织的校园渗透等新的安全问题日益凸显。针对上述情况，除对辅导员做基础性的培训外，还要建立多种专业的安全管理小组，如针对网络借贷和黑客攻击等可做专业咨询和处理的网络安全小组；针对恐怖组织向校园渗透问题可做专业甄别和处理的校园专业安保团队等。应对新问题的多种安全管理专业小组的组建，既可以快速专业地处理好问题，也可以是安全管理压力均匀分布，有助于安全管理效果的提高。
2、完善学生档案信息，为安全管理打好信息基础
在学生个体更加多元化的今天，无论是安全问题的预防还是处理，对学生信息的了解程度都在其中起着关键的作用。要做好新形势下的安全管理工作，一定要了解学生的个人基本信息、家庭情况、个体差异、性格特点、身体健康情况、诚信情况、交际情况、心理健康情况等信息，这就需要有健全的档案信息以供需了解时进行查阅。所以辅导员一定要做好健全档案的工作，将入学资料、体检资料、基本情况登记表、学年鉴定表、诚信档案、心理健康建档立卡等相关档案材料及时整理归档，并建立电子档案，为做好安全管理工作提供充足、快捷的信息保障。 3、建立、完善多元化通信机制，保证沟通及时顺畅
沟通的实时性是保证安全管理工作能够及时有效开展的重要条件，所以，为了高效开展安全管理工作，必须要建立完善的通信机制，保证沟通的实时性。为了保证沟通及时性、有效性和稳定性，在建立通信机制时就要采取多种通信手段，彼此互补。为达到上述效果，多元化通信机制可采用网络与通讯设备相结合的方式：建立QQ、微信、易信等网络通讯平台，同时结合手机和校园范围覆盖的对讲机进行实时通信，PC端、手机端和对讲机端多渠道都可进行通信，尽力保证沟通的及时顺畅。
4、以班为单位，心理健康委员为主，其他班干为辅，与辅导员协同、联动，建立每月心理健康排查机制，心理健康情况建档立卡
学生的心理健康是安全管理工作中的重要环节，由于其相对隐蔽性、个体性和识别专业性较强，所以也是安全管理工作中的难点。针对此情况，辅导员按月进行心理健康排查，以班级为单位，借助心理健康委员以及班干，深入学生中进行排查，及时发现有心理问题倾向或已存在心理问题的同学。针对有心理问题倾向的同学，对其建档立卡，同时辅导员为主，心理健康委员和其他班干为辅，对其进行密切监控；针对已存在心理问题或心理问题较为严重的同学，辅导员应及时与心理健康咨询中心的专业老师进行交流或求助，在能力范围内，运用专业心理学知识，为学生解决困惑和困难，将可能出现的严重后果扼杀在萌芽中，如心理问题确实非常严重或已存在心理疾病，应及时送往精神卫生机构进行治疗。
三、建立良好的反馈机制，及时总结、及时反思，稳步提升安全管理能力
安全管理是动态发展的，不是一成不变的。安全管理不但要随着时代的发展、随着问题的变化而不断改进，还要不断的找寻管理自身存在的问题、漏洞，不断完善，所以具有安全管理角色的人员，要时刻警惕，不容放松懈怠。在日常中，安全管理人员要积极学习安全管理典型案例，从中吸取经验，取长补短，改进安全管理模式；同时，每次遇到突发事件或安全问题，要在处理后及时进行总结，与其他安全管理人员进行讨论，总结处理中存在的问题、有待改进的方面以及值得保留的优秀处理方法。通过组织集体的学习讨论会，促进彼此的互相学习和沟通，将经验上升为理论，将理论应用到安全管理实际中，从而提升安全管理整体质量。通过建立上述完整的反馈机制，能够使安全管理具备自我学习和自我提升能力，使大学生安全管理工作持续地进步和提升。
如何做好高校的安全管理工作是一个长久的课题，需要不断的努力和研究。希望通过大家的努力付出，能够用我们的智慧和汗水，换来高校安全管理工作的稳步提升，为国家安全稳定，为向国家平稳输送高素质人才贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 董淑琴. 基于辅导员视野下的高校学生安全教育问题思考[J]. 教育文化论坛， 2016， 8（3）.
[2] 周连香. 浅议高校辅导员如何做好大学生安全教育工作[J]. 科教导刊旬刊， 2011（13）：168-169.
[3] 张兆玮， 陈沙沙. 辅导员如何做好90后大学生安全教育与管理的若干思考[J]. 成功：教育版， 2011（6）：186-187.