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在数学课堂中，为了适应学生评价改革的需要，我们要摒弃传统的以“知”为本、只关注学生的学习结果和学习水平的终结性评价体系，放下那把权威的“只见结果不见人”的“尺子”，必须要推行新课程的以“人”为本、关注学生学习的过程和情感态度的发展性评价体系，放上多面客观的“既见结果又见人”的“镜子”，有效地促进学生的全面发展。