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数学是一门逻辑性强，抽象的学科，而小学生思维特点是从具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维，对呆板的课堂教学模式有一定的反感和抵触情绪，同时空间思维和数学建模能力又尚不成熟，所以对于一些基本数学理论的接受显得比较困难，这些都给我们的教学带来了困难。如果他们对学习感到兴趣的时候，就会乐在其中，就会从“让我学”转到“我要学”模式。下面是我从事几十年数学教学来关于课堂趣味性教学的几点经验之谈。