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文章以如何提高"测控技术与仪器"专业学生学习《电子测量》课程的主动性为例,简要分析高校教师如何以学生为中心,优化教学方法与课堂组织形式,将抽象、死板的工科知识讲解转化为能有效吸引学生注意力、引发学生主动思考的问题讨论,将工科专业大学生被动学习状态转换为主动要学的精神面貌。
浅谈调动工科学生学习专业课的主动性
【摘 要】
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文章以如何提高"测控技术与仪器"专业学生学习《电子测量》课程的主动性为例,简要分析高校教师如何以学生为中心,优化教学方法与课堂组织形式,将抽象、死板的工科知识讲解转
【机 构】
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苏州大学光电科学与工程学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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2018年苏州大学本科课程教学团队项目--光学课程群教学团队,2018年苏州大学一流本科专业建设项目
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