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【摘要】 作为一门崇高的艺术，初中生音乐艺术的教学要尽量给他们形象生动的感知。因此，多媒体教学成为初中音乐课堂教学的重要方式，如何在音乐课堂上运用多媒体技术提高教学效率，这是每一个一线初中音乐教师需要面对和思考的问题。本文就此谈谈个人的一些看法。
【关键词】 多媒体技术 初中音乐 教学方法
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0168-01
随着科学技术的日益发展，多媒体辅助教学已经被安排进入了各阶段的教学日程当中。使教育能够更加的形象化，学生能够更加容易接受、理解和学习。多媒体教学集声音、形象、文字于一体，在视觉、听觉、动感上大大的刺激学生的感官及学习兴趣，真正的做到声情并茂，使学生在学习的过程中更加深刻的记忆。作为以声为主的音乐教育，多媒体辅助教学显得尤为重要。多媒体教学是指在传统的教学过程中，根据学习目标和学习对象，合理的设计、选择与运用现代的多媒体技术与传统教学相结合，共同完成教学全过程，达到最优化教学效果的一种教学方式。
1 多媒体教育在初中教学中的重要性
1.1 提高学生的注意力与学习兴趣
多媒体教学在课堂当中已经逐步地变的普遍，但是对于学生来说，多媒体应用于教学始终都存在相当的吸引力，使学生被动学习变为主动学习甚至爱上学习。我国大教育家孔子曾经过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这种情况下无形当中自然提高了教学质量，激发学生的学习兴趣。
1.2 创造生动活跃的气氛
无论是各个学科还是相关领域，一个相应的气氛是至关重要的。音乐本身来说就是一种能够营造良好气氛、陶冶情操的艺术形式。在各个学科当中是比较受欢迎的。对于气氛的营造，多媒体显然有着它自然的优势。无论是视觉还是听觉。例如在上课之前先放一首或欢快或轻松的曲或旋律，便能够使学生更快地进入音乐学习的气氛当中。这不得不说多媒体辅助教育在音乐课方面有着先天性的优势。
1.3 培养学生想象美
著名科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力作为审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生的想象美，对学生的个性、智慧和创造性思维是十分可贵的。多媒体技术所创造的音乐意境，不仅能更好地发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生想象美。多媒体对于声音和形象有着独特的优势，因此，也需要老师在课前有着充足的准备。
1.4 发展学生创造美
引导学生从真正美好的东西当中得到美的享受，从生活和艺术当中理解美和创造美。在学习歌曲的过程当中，学生会通过多媒体的声与图慢慢地感知、体会歌曲的意境和美感。进而引发学生个人对歌曲的理解和美的想象。从而丰富学生的想象空间。逐渐提高欣赏美和创造美的能力，大大地提高学生的综合素质与创新精神。
2 多媒体技术对音乐教学的影响
新时代音乐教师能够在网络上开展教育不只是时代的要求，也是必然的趋势。网络可以说是多媒体教育的主要应用手段，互联网中丰富的音乐资源和便利的交流方式已经成为音乐教学的“资源库”和不可缺少的组成部分。通过搜索引擎可以很方便地获取网上的音乐资料。教师熟练地运用网络开展教学将会使音乐教育内容更加丰富，更加灵活，促进音乐教育的发展，为音乐注入新的活力。传统的音乐教学当中不具有再现性、趣味性、灵活性等特点。久而久之使学生们感到乏味，失去了对音乐学习的兴趣。然而多媒体的出现，改变了老师生硬传授而学生机械记忆的方式，使抽象的音乐形象化、情境化，将生硬的书本变为生动的教材，弥补了音乐看不见摸不着的缺陷。使学生更加愿意学习。
3 如何更好的将多媒体技术应用于音乐课堂
3.1 课前的充分准备
对于老师来说，课前充分的准备是必不可少的。现代的音乐与多媒体已经形成了密不可分的关系。因此，一个好的多媒体课件对于音乐教学来说就至关重要了。在下一堂课前，在互联网上搜集所教歌曲的音乐、动画等相关资料，有机地组合在一起，做成一个声情并茂的音乐课件。这不仅能够提高教学质量，对现代音乐教师来说也是一个挑战。初中对于学生来说是接受能力的巅峰时期。这也是提高教学质量，提高教师综合素质成为必然趋势。
3.2 课上的合理安排
对于课件，当然不能上课放，下课停。这无异于流水式教学。即使课件再新颖，内容再丰富，也起不到应有的效果。白白浪费了准备的苦心。所以，合理的安排对多媒体的应用也是必不可少的。通过以往的教学经验，能够很好的抓住学生的心理，再配合生动的音乐课件，及时地吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。以便发挥出多媒体教学的最大优势。使学生寓学于乐，在学会歌曲的同时树立美的观念，培养审美的能力。
3.3 课后的评价总结
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”我们也可以说：“何以为师矣，温故而知新。”对于学生对于老师都一样。总结课堂经验，找出其中的不足。是教学必不可少的过程。在对媒体教学当中，下课时，老师可以主动的向学生询问课件的优势与不足。教学就是师生间的互动，和学生打成一片，以学生为主这才是现代的教学理念。从学生的建议当中弥补教学过程中的不足，才能使教育更贴进学生。在教学当中逐渐的积累多媒体与传统教育的优点，使之能更好地结合，更好地服务于学生。
多媒体作为一种崭新的教育方式，已经慢慢地与教育融合在了一起。它将抽象的音乐教育变得通俗易懂，生动形象，使学生在这样的学习中逐渐的提高自己对音乐的感受、想象、创造等素质。它必将成为未来音乐教育的重要组成部分，将音乐教学推向一个全新的高度。
【关键词】 多媒体技术 初中音乐 教学方法
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0168-01
随着科学技术的日益发展，多媒体辅助教学已经被安排进入了各阶段的教学日程当中。使教育能够更加的形象化，学生能够更加容易接受、理解和学习。多媒体教学集声音、形象、文字于一体，在视觉、听觉、动感上大大的刺激学生的感官及学习兴趣，真正的做到声情并茂，使学生在学习的过程中更加深刻的记忆。作为以声为主的音乐教育，多媒体辅助教学显得尤为重要。多媒体教学是指在传统的教学过程中，根据学习目标和学习对象，合理的设计、选择与运用现代的多媒体技术与传统教学相结合，共同完成教学全过程，达到最优化教学效果的一种教学方式。
1 多媒体教育在初中教学中的重要性
1.1 提高学生的注意力与学习兴趣
多媒体教学在课堂当中已经逐步地变的普遍，但是对于学生来说，多媒体应用于教学始终都存在相当的吸引力，使学生被动学习变为主动学习甚至爱上学习。我国大教育家孔子曾经过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这种情况下无形当中自然提高了教学质量，激发学生的学习兴趣。
1.2 创造生动活跃的气氛
无论是各个学科还是相关领域，一个相应的气氛是至关重要的。音乐本身来说就是一种能够营造良好气氛、陶冶情操的艺术形式。在各个学科当中是比较受欢迎的。对于气氛的营造，多媒体显然有着它自然的优势。无论是视觉还是听觉。例如在上课之前先放一首或欢快或轻松的曲或旋律，便能够使学生更快地进入音乐学习的气氛当中。这不得不说多媒体辅助教育在音乐课方面有着先天性的优势。
1.3 培养学生想象美
著名科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力作为审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生的想象美，对学生的个性、智慧和创造性思维是十分可贵的。多媒体技术所创造的音乐意境，不仅能更好地发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生想象美。多媒体对于声音和形象有着独特的优势，因此，也需要老师在课前有着充足的准备。
1.4 发展学生创造美
引导学生从真正美好的东西当中得到美的享受，从生活和艺术当中理解美和创造美。在学习歌曲的过程当中，学生会通过多媒体的声与图慢慢地感知、体会歌曲的意境和美感。进而引发学生个人对歌曲的理解和美的想象。从而丰富学生的想象空间。逐渐提高欣赏美和创造美的能力，大大地提高学生的综合素质与创新精神。
2 多媒体技术对音乐教学的影响
新时代音乐教师能够在网络上开展教育不只是时代的要求，也是必然的趋势。网络可以说是多媒体教育的主要应用手段，互联网中丰富的音乐资源和便利的交流方式已经成为音乐教学的“资源库”和不可缺少的组成部分。通过搜索引擎可以很方便地获取网上的音乐资料。教师熟练地运用网络开展教学将会使音乐教育内容更加丰富，更加灵活，促进音乐教育的发展，为音乐注入新的活力。传统的音乐教学当中不具有再现性、趣味性、灵活性等特点。久而久之使学生们感到乏味，失去了对音乐学习的兴趣。然而多媒体的出现，改变了老师生硬传授而学生机械记忆的方式，使抽象的音乐形象化、情境化，将生硬的书本变为生动的教材，弥补了音乐看不见摸不着的缺陷。使学生更加愿意学习。
3 如何更好的将多媒体技术应用于音乐课堂
3.1 课前的充分准备
对于老师来说，课前充分的准备是必不可少的。现代的音乐与多媒体已经形成了密不可分的关系。因此，一个好的多媒体课件对于音乐教学来说就至关重要了。在下一堂课前，在互联网上搜集所教歌曲的音乐、动画等相关资料，有机地组合在一起，做成一个声情并茂的音乐课件。这不仅能够提高教学质量，对现代音乐教师来说也是一个挑战。初中对于学生来说是接受能力的巅峰时期。这也是提高教学质量，提高教师综合素质成为必然趋势。
3.2 课上的合理安排
对于课件，当然不能上课放，下课停。这无异于流水式教学。即使课件再新颖，内容再丰富，也起不到应有的效果。白白浪费了准备的苦心。所以，合理的安排对多媒体的应用也是必不可少的。通过以往的教学经验，能够很好的抓住学生的心理，再配合生动的音乐课件，及时地吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。以便发挥出多媒体教学的最大优势。使学生寓学于乐，在学会歌曲的同时树立美的观念，培养审美的能力。
3.3 课后的评价总结
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”我们也可以说：“何以为师矣，温故而知新。”对于学生对于老师都一样。总结课堂经验，找出其中的不足。是教学必不可少的过程。在对媒体教学当中，下课时，老师可以主动的向学生询问课件的优势与不足。教学就是师生间的互动，和学生打成一片，以学生为主这才是现代的教学理念。从学生的建议当中弥补教学过程中的不足，才能使教育更贴进学生。在教学当中逐渐的积累多媒体与传统教育的优点，使之能更好地结合，更好地服务于学生。
多媒体作为一种崭新的教育方式，已经慢慢地与教育融合在了一起。它将抽象的音乐教育变得通俗易懂，生动形象，使学生在这样的学习中逐渐的提高自己对音乐的感受、想象、创造等素质。它必将成为未来音乐教育的重要组成部分，将音乐教学推向一个全新的高度。