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古典诗词是中华传统文化的瑰宝，但在教学中常常缺少比较、自悟、拓展、评价的环节，仅仅是诵读、析词，学生很难真正了解其中的文化内涵。本文提出的“诵读—感悟—比较—运用—评价”的古典诗词教学模式，是一种针对古典诗词自身艺术特征，为更好理解诗歌意境，培养学生的诗歌鉴赏力为目的的教学模式。
新课标下小学高年段传统古典诗词教学模式初探
【摘 要】
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古典诗词是中华传统文化的瑰宝，但在教学中常常缺少比较、自悟、拓展、评价的环节，仅仅是诵读、析词，学生很难真正了解其中的文化内涵。本文提出的“诵读—感悟—比较—运用—评
【机 构】
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广东省广州市天河区华阳小学
【出 处】
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教育界：综合教育研究（上）
【发表日期】
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2015年11期
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