【摘 要】
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小学数学课程属于所有课程中较难的课程,因为小学生的逻辑分析、数理分析、空间想象能力较差,同时小学数学课程对于高段的小学生而言,又是最重要的一门课程,直接影响到其“小
【机 构】
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大连市沙河口区绿波小学,辽宁 大连
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小学数学课程属于所有课程中较难的课程,因为小学生的逻辑分析、数理分析、空间想象能力较差,同时小学数学课程对于高段的小学生而言,又是最重要的一门课程,直接影响到其“小升初”的顺利与否.这样一门集重点与难点于一身的课程值得每一个教育工作者进行研究与探讨,琢磨出最佳的适合小学生学习习惯、高效的授业技巧.国内外众多学者曾经提出各种经典的方法,比如情景模拟法、小组合作学习法等,其中更为有效的当属共同体模式,也就是学习共同体法.这种方法能够帮助系统内的学生和谐共生、相互帮助,同时情感之间又相互沟通、相互鼓励,可以说是用集体力量带动个人成长的典型方法.这么好的学习方法,由于国内对“填鸭式”教学法的依赖,并不被小学教育工作者所重视,使得这方面的研究在国内较少.针对此现状,分析了共同体模式的内涵,并提出基于共同体模式的数学课堂教学效率提升策略,同时对比了共同体模式课堂与传统课堂之间的差异.
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