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中学化学比较常见的几种有毒气体（如氨气、 硫化氢、二氧化硫 、氯气、乙炔等）的制取和性质检验装置、方法，存在装置繁杂、方法陈旧、不便操作，既浪费时间和药品，又污染环境等问题，与绿色化学理念和可持续发展观相违背。笔者经过多年的反复探索，提出了一套简易、绿色环保的实验装置［１］，既能很好地解决传统装置与检验方法的不足，又能收到废物利用、一举多得的良好效果。
1.实验装置（见下图）
2.2 用剪刀将滤纸剪成长约3cm宽约0.5cm的滤纸条若干备用，另外，根据检验不同气体的性质需准备一些试纸（如pH试纸，蓝、紫色石蕊试纸，醋酸铅试纸，淀粉碘化钾试纸等）备用。实验时将几条滤纸条或试纸用中性胶水环绕均匀地粘贴在长颈滴管3的中部，从左到右依次编号为6、7、8、9，再用滴管将预先配制好的特定试液2—3滴均匀地滴在相应的滤纸环上。特定试液因检验不同气体的性质而不同，详见表2。
2.3 在长颈滴管3内吸入相应的试剂（事先应调节好长颈滴管3伸进试管内的长短，以便让滴管的尖端正好处于凸出圆形4的上部），在凸出圆形4处装入相应的药品，用镊子将蘸有吸收尾气的浓溶液的棉花塞入废试管的另一端，塞紧橡胶塞2，然后挤压胶头慢慢滴入4—6滴相应的试剂3，即可发生反应并有相应的气体生成，2—3分钟后滤纸环、试纸分别发生颜色变化，从而验证相应气体的各种典型性质（见表2），多余的气体经过5处时被吸收，以免气体逸出污染周围环境。
3.注意事项
3.1慢慢挤压胶头让试剂逐滴加入，至现象明显为止。
3.2滤纸环不要紧靠在一起，滴加特定试液要小心、适量，以免弄混而影响实验效果。
3.3该装置经多次使用后，5中的药品应更换新的。
3.4每次实验后要将仪器清洗干净，以免影响下次实验效果。
4.特点评述
4.1装置简单，便于操作。
4.2药品用量少且无环境污染，可培养学生的绿色环保意识。
4.3一器多用，便于比较和观察气体性质和现象，且现象明显，成功率高。
4.4废试管既做气体制取装置又做性质检验装置，颇具创意，有利于培养学生的发散性思维能力。
4.5废试管的引用，收到了废物再利用的效果，可培养学生的可持续发展的观念。
参考文献：
［1］匡逸梅.在化学实验教学中注意环境保护教育［J］.实验教学与仪器，2008，（2）：19-20.
1.实验装置（见下图）
2.2 用剪刀将滤纸剪成长约3cm宽约0.5cm的滤纸条若干备用，另外，根据检验不同气体的性质需准备一些试纸（如pH试纸，蓝、紫色石蕊试纸，醋酸铅试纸，淀粉碘化钾试纸等）备用。实验时将几条滤纸条或试纸用中性胶水环绕均匀地粘贴在长颈滴管3的中部，从左到右依次编号为6、7、8、9，再用滴管将预先配制好的特定试液2—3滴均匀地滴在相应的滤纸环上。特定试液因检验不同气体的性质而不同，详见表2。
2.3 在长颈滴管3内吸入相应的试剂（事先应调节好长颈滴管3伸进试管内的长短，以便让滴管的尖端正好处于凸出圆形4的上部），在凸出圆形4处装入相应的药品，用镊子将蘸有吸收尾气的浓溶液的棉花塞入废试管的另一端，塞紧橡胶塞2，然后挤压胶头慢慢滴入4—6滴相应的试剂3，即可发生反应并有相应的气体生成，2—3分钟后滤纸环、试纸分别发生颜色变化，从而验证相应气体的各种典型性质（见表2），多余的气体经过5处时被吸收，以免气体逸出污染周围环境。
3.注意事项
3.1慢慢挤压胶头让试剂逐滴加入，至现象明显为止。
3.2滤纸环不要紧靠在一起，滴加特定试液要小心、适量，以免弄混而影响实验效果。
3.3该装置经多次使用后，5中的药品应更换新的。
3.4每次实验后要将仪器清洗干净，以免影响下次实验效果。
4.特点评述
4.1装置简单，便于操作。
4.2药品用量少且无环境污染，可培养学生的绿色环保意识。
4.3一器多用，便于比较和观察气体性质和现象，且现象明显，成功率高。
4.4废试管既做气体制取装置又做性质检验装置，颇具创意，有利于培养学生的发散性思维能力。
4.5废试管的引用，收到了废物再利用的效果，可培养学生的可持续发展的观念。
参考文献：
［1］匡逸梅.在化学实验教学中注意环境保护教育［J］.实验教学与仪器，2008，（2）：19-20.