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初中英语合作探究学习是新课程教学倡导的重要教学模式，改变了传统师生角色身份，让学生有更多的表达自由权和话语权。合作探究中出现的浅层次合作和非独立探究，给当前课堂教学带来了一定的困惑。围绕合作学习中的误区来探析教学策略方法的转变，对优化教学过程与方法，增强学生英语学习实践运用能力具有积极指导意义。