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在进行高中地理教学设计时，教师有意识引入比较法，发动学生对地理概念、地理图形、地理特征、地理原理展开不同维度、不同角度的比对，从中总结出地理学习规律，提升地理课堂教学效率。在具体展开时，教师要深入教学实际，找准比较法实施切入点，促进学生主动学习思维的顺利启动。
高中地理教学比较法切入点创新探索
【摘 要】
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在进行高中地理教学设计时，教师有意识引入比较法，发动学生对地理概念、地理图形、地理特征、地理原理展开不同维度、不同角度的比对，从中总结出地理学习规律，提升地理课堂教学效
【机 构】
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江苏苏州市吴江中学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2017年23期
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