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摘要：截止到2015年，“西部大开发展战略”已经实施15周年。西部教育问题一直以来备受关注。现阶段，西部高校在教学资源与教育经费方面有了较大的改善。但西部教育问题尤其是西部高等教育问题仍旧存在教育模式老化，教育经费短缺，科研创新能力弱等现状。本文以青海省高等教育现状为例，对西部高等教育的现状作了分析，并讨论了教育改革的相应对策。
关键词：西部高等教育；现状；对策；教育模式；对口支援
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-159-002
西部大开发战略实施15周年之际，西部地区的教育、文化、交通和生活水平有了很大的改善。要发展经济，首先要有人才，人才可以引进，但大部分是需要地方自己培养。在西部高等教育方面，国家通过“对口支援计划”，把东部高校带西部高校的计划实施到西部大开发策略中，这对于西部高等教育的发展起到了很大的改善与提升作用。根据2010年人口普查报告显示：目前，青海省有532万人左右，占全国人口的0.410%，其中少数名族有236万人，占青海省总人口的45.5%。每万人中具有大学程度的人数仅为862人，受教育比例仅为8.62%。与东中部地区的该项数据相比，如北京常住人口为19612368人次，其中受大学教育的人数为6178000，比例达到了31.5%。一直以来，东西部高等教育确实存在着不小的差异，到了2010年，仍旧有这样大的差距，这不得不让大家对西部高等教育的现状有所思考。为缩小这样大的差异，西部地方政府和高等院校必须要加快高等教育事业的改革与发展速度，为西部地区早日完成大开发战略和步入小康社会以及为西部经济建设的繁荣发展，培养更多高素质的、适合西部发展并且愿意留在西部发展的新型人才。但是，西部教育在逐步前进的过程过仍然存在下列问题。
一、当前西部高等教育现状分析
1.西部高校教育模式陈旧。在西部大开发的发展浪潮中，西部高等院校的教学资源和教师队伍不断强大。教育管制制度也逐渐完善。以青海省211项目的青海大学为例，近几年，在清华两院院士王光谦校长的指导下，青海大学的治学更加严谨，教学风气逐步提升，学习风气也有较大改善。但是，学生整体学习的积极性却仍旧维持在较低的水平。根据近期我在青海省各所高校发放的1000份调查报告显示（报告发放了1000份，实际收回976份，分别在青海大学，青海师范大学，青海名族大学和青海省交通职业院校发放调查问卷）
从表格中显示，青海省教育模式仍旧偏向“知识讲解型”这种传统的授课模式。课堂教学缺乏创新性，缺少与学生的互动交流。并且学生的理论学习多于实践，使知识与实际相脱离的现象较严重。
2.高等院校教育资源匮乏。当今时代是“大数据”时代，信息的掌握决定着知识的掌握。而青海省高等院校的教育资源较少。其中主要表现在图书馆的书库数量少，数据库资源少。在“对口支援计划”项目下，部分青海高校购买了一些数据库资源，这也仅仅是一些类似中国知网，中宏数据库等中文常用数据库。外文数据库尤其是知名度较高的一些外文数据库数量相当匮乏。图书馆的书库数量更新速度以及库存量远远不及东部院校。教育资源的贫乏也是各所高校目前面临的主要难题。这其中学校经费不足是很大一方面原因。
3.教育经费短缺。从西部与东中部地区教育投入的总体情况比较来看，西部地区经费投入只是东部的27.76%，只占了全国平均水平的47.79%。西部大部分高等院校，如青海大学，西藏大学等西部高层次的大学，都存在科研及教育资源经费短缺的现象。科研水平，决定了高校对知识的钻研能力，科研经费不足，使得大批高校教师无法就所研究的方向进行深入的调研，这也从另一个方面限制了高校教师学术水平的提升。
4.高校科研创新能力较弱。西部高等教育模式与经济水平较低，限制了高校的科研创新能力。西藏，贵州，宁夏，青海等地科研创新居于全国的最低水平。大学生作为国家精英人才的储备库，他们的创新能力将会对个人，高校以及国家产生重要的影响，在西部，这直接影响着西部人才策略与经济的发展。西部高校较弱的科研创新能力导致了大学生能力构成不健全，这既成为大学生走向社会的一个短板，也制约了西部高校科技人才的梯队建设。
5.对“对口支援计划”政策利用不充分。教育部“教育
关键词：西部高等教育；现状；对策；教育模式；对口支援
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-159-002
西部大开发战略实施15周年之际，西部地区的教育、文化、交通和生活水平有了很大的改善。要发展经济，首先要有人才，人才可以引进，但大部分是需要地方自己培养。在西部高等教育方面，国家通过“对口支援计划”，把东部高校带西部高校的计划实施到西部大开发策略中，这对于西部高等教育的发展起到了很大的改善与提升作用。根据2010年人口普查报告显示：目前，青海省有532万人左右，占全国人口的0.410%，其中少数名族有236万人，占青海省总人口的45.5%。每万人中具有大学程度的人数仅为862人，受教育比例仅为8.62%。与东中部地区的该项数据相比，如北京常住人口为19612368人次，其中受大学教育的人数为6178000，比例达到了31.5%。一直以来，东西部高等教育确实存在着不小的差异，到了2010年，仍旧有这样大的差距，这不得不让大家对西部高等教育的现状有所思考。为缩小这样大的差异，西部地方政府和高等院校必须要加快高等教育事业的改革与发展速度，为西部地区早日完成大开发战略和步入小康社会以及为西部经济建设的繁荣发展，培养更多高素质的、适合西部发展并且愿意留在西部发展的新型人才。但是，西部教育在逐步前进的过程过仍然存在下列问题。
一、当前西部高等教育现状分析
1.西部高校教育模式陈旧。在西部大开发的发展浪潮中，西部高等院校的教学资源和教师队伍不断强大。教育管制制度也逐渐完善。以青海省211项目的青海大学为例，近几年，在清华两院院士王光谦校长的指导下，青海大学的治学更加严谨，教学风气逐步提升，学习风气也有较大改善。但是，学生整体学习的积极性却仍旧维持在较低的水平。根据近期我在青海省各所高校发放的1000份调查报告显示（报告发放了1000份，实际收回976份，分别在青海大学，青海师范大学，青海名族大学和青海省交通职业院校发放调查问卷）
从表格中显示，青海省教育模式仍旧偏向“知识讲解型”这种传统的授课模式。课堂教学缺乏创新性，缺少与学生的互动交流。并且学生的理论学习多于实践，使知识与实际相脱离的现象较严重。
2.高等院校教育资源匮乏。当今时代是“大数据”时代，信息的掌握决定着知识的掌握。而青海省高等院校的教育资源较少。其中主要表现在图书馆的书库数量少，数据库资源少。在“对口支援计划”项目下，部分青海高校购买了一些数据库资源，这也仅仅是一些类似中国知网，中宏数据库等中文常用数据库。外文数据库尤其是知名度较高的一些外文数据库数量相当匮乏。图书馆的书库数量更新速度以及库存量远远不及东部院校。教育资源的贫乏也是各所高校目前面临的主要难题。这其中学校经费不足是很大一方面原因。
3.教育经费短缺。从西部与东中部地区教育投入的总体情况比较来看，西部地区经费投入只是东部的27.76%，只占了全国平均水平的47.79%。西部大部分高等院校，如青海大学，西藏大学等西部高层次的大学，都存在科研及教育资源经费短缺的现象。科研水平，决定了高校对知识的钻研能力，科研经费不足，使得大批高校教师无法就所研究的方向进行深入的调研，这也从另一个方面限制了高校教师学术水平的提升。
4.高校科研创新能力较弱。西部高等教育模式与经济水平较低，限制了高校的科研创新能力。西藏，贵州，宁夏，青海等地科研创新居于全国的最低水平。大学生作为国家精英人才的储备库，他们的创新能力将会对个人，高校以及国家产生重要的影响，在西部，这直接影响着西部人才策略与经济的发展。西部高校较弱的科研创新能力导致了大学生能力构成不健全，这既成为大学生走向社会的一个短板，也制约了西部高校科技人才的梯队建设。
5.对“对口支援计划”政策利用不充分。教育部“教育