【摘 要】
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通过调查问卷了解学前教育专业学生的植物种植喜好程度和养护经验,并创新性地将植物识别软件引入课堂,降低植物识别的门槛,提高学前专业学生主动认识探究周围植物的兴趣,并以
【基金项目】
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中国教育后勤协会2018年立项课题“高校校园自然生态管理在学生生命教育方面的实践探索研究--以苏州幼儿师范高等专科学校为例”研究成果(YBKTB2018058),苏州市教育局2018年立项课题“基于产教融合的学前专业生物学课程实践性教学策略研究”阶段性成果(2018JG114)
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通过调查问卷了解学前教育专业学生的植物种植喜好程度和养护经验,并创新性地将植物识别软件引入课堂,降低植物识别的门槛,提高学前专业学生主动认识探究周围植物的兴趣,并以项目教学法的思路,根据学生自身的能力兴趣点创设植物识别养护的信息技术项目,帮助学前专业学生深入了解植物,从而实现自然教育知识内容的传授,也间接激发学生生命力的体验和生命意义的教育。让学前专业学生利用先进的现代化信息技术实现在有限的生物课堂时间里高效地进行生命体验和学习,为以后的终生学习夯实基础。
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