【摘 要】
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樊卓莉 出生于2000年6月27日，我来自浙江省绍兴市，现就读于绍兴市第一初级中学龙山校区。在我七岁的时候就开始接触书法，它不仅使我性情安静，还让我练得一手好字。如今，书法已陪伴我走过了七个春秋，在单国良老师的细心教导下我取得了很大进步。今年六月份的时候拿到了中国美术学院的九级书法证书。七月份参加了全国中小学生绘画书法大赛，荣获了书法类小明星奖。
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樊卓莉 出生于2000年6月27日，我来自浙江省绍兴市，现就读于绍兴市第一初级中学龙山校区。在我七岁的时候就开始接触书法，它不仅使我性情安静，还让我练得一手好字。如今，书法已陪伴我走过了七个春秋，在单国良老师的细心教导下我取得了很大进步。今年六月份的时候拿到了中国美术学院的九级书法证书。七月份参加了全国中小学生绘画书法大赛，荣获了书法类小明星奖。
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摘 要：本文对美术教学中学生鉴赏能力的培养方面作了初步探讨，通过对中外优秀美术作品的鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合，培养学生对艺术作品的鉴赏能力和方法，提高美术素养。 关键词：美术教学 鉴赏能力 培养 一、鉴赏能力的培养需要一个过程 统观高中美术教材，内容是分门别类，汇集了古今中外优秀美术作品。鉴赏课往往是以教师对作品的理论讲授为主，容易处于教师唱独角戏的现象，这样就很难激发学生兴趣，培养和
蔡柔羽 今年8岁，在乐清建设西路1（8）班读一年级我性格活泼，从小就喜欢画画，它现在已成了我学习和生活的重要部分。2012年，参加以“关爱”为主题的第十七届中小学生书画比赛获得特等奖。2013年，参加以“美好家园”为主题的第十八届中小学生书画作品比赛获得书画明星奖。这些荣誉带给更多的自信，以后我会更加努力，画出更好的作品展示给大家。
摘 要：笔者在美术教学中，从保护民俗文化入手，为传统美术文化的生存，重新搭建传承和发展的平台，把装置与民俗联姻，用于优化拓展美育资源，并进行了实验性的探索。现以浙美版第七册《喜气洋洋》为例，谈谈我是如何尝试装置与民俗联姻，来优化拓展美育资源的。 关键词：民俗文化 美育 融合 教学案例回放——教学过程： 在《喜洋洋》的喜庆音乐声中，我给孩子们欣赏各种过年时的场景，导入课题“喜气洋洋”。接着，通
教材分析： 撕贴画作为一种最普通不过的工艺品，无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。撕贴画的材料随手可得，许多可能就是废料、垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中便能变成一件精美的工艺品。撕贴画在人们代代相传的过程中，变得愈来愈美、愈来愈成熟。撕贴画的主要特点是黑、白、灰的组合体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。 本课学习要求学生掌握几项基本操作技能：一是学会撕、摆、贴程
周春雄 1984年出生于湖南邵阳。 2006年毕业于中国美术学院国画系人物专业，获学士学位； 2011年毕业于中国美术学院国画系研究生班，师从尉晓榕教授，获硕士学位； 2009、2011年，两度作品获学院优秀创作奖学金； 2010年，参加佛山重大历史题材美术创作展。《科学家邹伯奇》； 2012年参展宁波八一美展，获三等奖。《御之胜》； 作品发表于《中国艺术家研究》、《名家课堂》、《浙江
去年10月份，上虞市教体局开展“小小画笔·欣欣上虞——2009上虞市千米儿童画展” 活动，要求作品内容主要反映我市或本乡镇社会经济文化方面的建设成就、风土人情、儿童眼中的美好生活等。经过资料查询、搜集，人物走访，生活观察等形式，我们发现现实生活中的确存在丰富多彩的地方资源和乡土文化，它们具有较强的民族性、时代性和深刻的社会教育意义。环顾本地区的工艺美术、人文历史、风俗文化，以学生感兴趣的知识点为切
摘 要： 我们农村美术教师，可以利用农村生活素材作为教学资源，引入课堂。教材及其内容的设定也完全可以具有地方特色，因地制宜。地方性美术课程资源的开发与利用，除按美术教材进行的教学内容外，同时根据自己学校和本地区区域所拥有的资源条件，进行美术课程资源的开发与利用。 关键词：农村小学 美术课 地方性资源 随着人们对美术新课程标准的认识，地方性美术课程资源的开发与利用也逐渐受到了重视，学校和美术教师
摘 要： 语文课堂教学中写字教学的缺失，是造成学生写字不规范的主要原因。我们要有效落实新修订的《语文课程标准》“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”的目标，使学生养成良好的书写习惯，提高书写质量。 关键词：写字教学 十分钟 有效落实 新修订的《语文课程标准》进一步强调了写字的重要性，在写字教学建议中新增了一条关键性的建议：“第一、二、三学段
《美术课程标准》指出：美术是中小学生必修的一门艺术课程，“应促进情感和价值观的形成”，所以作为实施美育的重要途径，美术教育对促进儿童健全人格的形成和全面发展有着重要作用。作为一名一线小学美术教师，我在美术教学中注重渗透心理健康教育，把促进儿童心理健康发展纳入教学目标，通过教学，促使学生审美水平得到提高，良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正。以下是我的粗浅认识和初步教学探索。 一、合作意
摘 要：格临是书法临摹的有效途径，临格的使用由来已久，并出现许多变化形态。传统临格及其演化中，圆的因素长期被忽视。笔者为此设计出方圆九宫米格，总结出它的创新性、综合性和实用性特点，介绍了绘制和实用的具体方法。 关键词：传统格临 改进与实用 书法学习初阶段，行之有效的传统方法是描红、对临。清代周星莲《临池管见》说：“初学不外临摹。临书得其笔意，摹书得其间架……” （p722）。古代为使蒙童学书方