【摘 要】
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<正> 在语文课的认识课文阶段,我们会要求学生朗读课文,以了解内容,掌握字词的正确读音。在分析课文阶段,我们也要求学生朗读课文,把作者的思想感情重现出来。另一方面,在语
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<正> 在语文课的认识课文阶段,我们会要求学生朗读课文,以了解内容,掌握字词的正确读音。在分析课文阶段,我们也要求学生朗读课文,把作者的思想感情重现出来。另一方面,在语文课外活动中,很多学校每年举办校内朗诵比赛,香港每年举办朗诵节,去年第五十三届学校朗诵节参加人数即达十二万人次之多。澳门学校每年一度的朗诵比赛,亦为学界一大盛事。到底“朗读”和“朗诵”在性质、要求、方法上有何异同?二者有何区别?本文拟初步加以探讨。
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