【摘 要】
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该文是一项关于读后重写型任务对过去式虚拟语气形式习得效果的实证研究。通过ANOVA单因素方差分析,结果表明:与回答问题任务的前后测差相比,读后重写型任务能更有效地促使学
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该文是一项关于读后重写型任务对过去式虚拟语气形式习得效果的实证研究。通过ANOVA单因素方差分析,结果表明:与回答问题任务的前后测差相比,读后重写型任务能更有效地促使学生习得目标形式,有显著性的习得效果,读后重写又分为两种任务形式:看图重写和关键词重写。这两种任务的前后测对比,习得目标语效果上没有显著性差异。但从一月后测看,看图重写任务对目标语的习得有相对长期的效果,可能表明看图重写任务比关键词重写任务更直观,减轻了语义加工的负担,学习者把更多的注意力聚焦到语言形式上,从而使虚拟语气形式程序化,进入受试者
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