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摘 要：新课程改革形势下，课堂教学倡导学生主动求知，创设开放、和谐的课堂教学氛围。美国教育家罗杰斯也说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。那么教师就应该给学生营造这种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围，从而激发和更大限度地提高学生的学习兴趣， 实现教学目标。那么如何构建和谐高效的英语课堂呢？在此，本人结合几年来的教学实践，浅谈自己在英语教学中的几点做法。
关键词：和谐;观念;教学评价
一、教师要转变观念，营造和谐的学习氛围
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方如何构建和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。传统教学认为“严师出高徒”，而现代教学则认为教师应和学生“打”成一片，和谐、融洽的师生关系更能调动学生学习的积极性。众所周知，如果学生对某个教师有好感，他们便对这个教师的课特感兴趣，并肯下大气力去学这门课，因而增强兴趣，提高了成绩。所以作为教师在教学时既做学生的老师，又做学生的朋友，了解他们，走入他们的内心世界，以自身的人格魅力吸引他们，也可以使学生由于敬佩英语老师而喜欢上了英语课。这就要求教师在教学中要深入了解学生，如了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐情绪的变化。教师要善于捕捉不同层次学生的闪光点，多表扬、多鼓励，保护他们的自信心，使每个学生都有所收获、有所满足。这样，才能吸引不同层次的学生，营造以人为本，人人参与的课堂，使老师与学生，学生与学生之间和谐相处。另外对学生要一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的后进生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的即爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、采用灵活多样的教学方法
现在的学生活泼好动，英语课堂只有灵活运用多种教学方法，才能激发学生的学习兴趣和参与行为;学生积极参与行为反过来又促进了老师的课堂教学质量，达到了师生的和谐互动。 英语教学方法是多种多样的，常用的有角色表演，情境教学法，分组讨论，听说法，阅读法等。在教学中，我们不能用固定一种教学方法。在教学中，只有不断创新，才能激发学生学习英语的兴趣，也才能使这些兴趣得到巩固和保持。如果一节课自始至终呆板乏味、平淡无奇，甚至从头至尾一成不变，学生就会感到索然无味，毫无兴趣。反之，灵活、新颖的教学方法，愉快活跃的课堂气氛，轻松自如的学习态度，形象有趣的语言环境和积极上进的自我意识能促进学生获取最大限度的语言信息。在选择教学方法时，要根据学生特点增强教学情趣。
三、开展教学评价，促进学生和谐发展
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。通过评价，学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。正确的评价会给学生以鼓励和信心，使之产生尊师、乐学的情感，从而促进课堂气氛的和谐。学生需要教师的评价，因为学生有引人注意的强烈愿望，有交往的需要。教师的评价，能使学生感受到教师对他们的尊重和关心。在教学中，要多用赞赏的语言，假如你发现这些学生学习有进步，不要放过赞扬的机会。德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于本领，而在于激励、唤醒，与鼓励。”这种“不求人人成功，但求人人进步”的教学评价也是新课程所追求的一种境界。看到学生的进步，老师所给予的一个鼓励的眼神、一个认可的大拇指、一句中肯的话语、一次微笑的点头都会大大激发学生的内在动力。对不同学生的发展特点给予关注，以信任和期待进行正确评价、引导，把信任和期待变成师生主动发展的动力和目标，可以大大提高学生学习的主动性。这就要求教师的评价要注重学生的个别差异，要注重落实在差异发展和个性发展。尤其对于差生，只要他们在原有基础上有进步就是发展，就应该进行肯定性的评价。同时，要注重评价内容的多样性。如：学生学习有兴趣，能主动参与课堂问题的讨论，有自己的独特见解;学生英语语音准，口头表达能力强;阅读理解速度快;能认真听讲、勤于思考等等。教师发现学生的这些优势和潜能，就应及时给予正确评价和鼓励，从而调动学生主动参与学习的积极性，它是课堂教学和谐发展的重要组成部分，同时可以为学生的终身学习打下一个良好的基础。
四、努力提高教师自身素质
时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，而且会被时代所淘汰。当今的英语课堂已经不再是简单的知识学习的过程。教师的职责不仅局限在传授给学生英语基础知识， 英语语法结构及英语习惯用语 ，还应注重对学生英语听 、说、 读、写、 译等能力的培养以及学生各方面素质的提高。作为一名英语教师，必须提高自身素质和能力，运用灵活多样的课堂教学和管理方法，激发学生学习和掌握英语知识的热情，不流于形式，不断创新，才能构建和谐高效的英语课堂。
综上所述，在中学英语教学中，营造一个宽松、和谐的课堂氛围十分重要。作为一名英语教师，我们应从构建和谐英语课堂入手，在课堂教学中我们要以学生为主体，为学生的学习服务，细心呵护学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起来，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建和谐有效的英语课堂。
关键词：和谐;观念;教学评价
一、教师要转变观念，营造和谐的学习氛围
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方如何构建和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。传统教学认为“严师出高徒”，而现代教学则认为教师应和学生“打”成一片，和谐、融洽的师生关系更能调动学生学习的积极性。众所周知，如果学生对某个教师有好感，他们便对这个教师的课特感兴趣，并肯下大气力去学这门课，因而增强兴趣，提高了成绩。所以作为教师在教学时既做学生的老师，又做学生的朋友，了解他们，走入他们的内心世界，以自身的人格魅力吸引他们，也可以使学生由于敬佩英语老师而喜欢上了英语课。这就要求教师在教学中要深入了解学生，如了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐情绪的变化。教师要善于捕捉不同层次学生的闪光点，多表扬、多鼓励，保护他们的自信心，使每个学生都有所收获、有所满足。这样，才能吸引不同层次的学生，营造以人为本，人人参与的课堂，使老师与学生，学生与学生之间和谐相处。另外对学生要一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的后进生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的即爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、采用灵活多样的教学方法
现在的学生活泼好动，英语课堂只有灵活运用多种教学方法，才能激发学生的学习兴趣和参与行为;学生积极参与行为反过来又促进了老师的课堂教学质量，达到了师生的和谐互动。 英语教学方法是多种多样的，常用的有角色表演，情境教学法，分组讨论，听说法，阅读法等。在教学中，我们不能用固定一种教学方法。在教学中，只有不断创新，才能激发学生学习英语的兴趣，也才能使这些兴趣得到巩固和保持。如果一节课自始至终呆板乏味、平淡无奇，甚至从头至尾一成不变，学生就会感到索然无味，毫无兴趣。反之，灵活、新颖的教学方法，愉快活跃的课堂气氛，轻松自如的学习态度，形象有趣的语言环境和积极上进的自我意识能促进学生获取最大限度的语言信息。在选择教学方法时，要根据学生特点增强教学情趣。
三、开展教学评价，促进学生和谐发展
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。通过评价，学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。正确的评价会给学生以鼓励和信心，使之产生尊师、乐学的情感，从而促进课堂气氛的和谐。学生需要教师的评价，因为学生有引人注意的强烈愿望，有交往的需要。教师的评价，能使学生感受到教师对他们的尊重和关心。在教学中，要多用赞赏的语言，假如你发现这些学生学习有进步，不要放过赞扬的机会。德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于本领，而在于激励、唤醒，与鼓励。”这种“不求人人成功，但求人人进步”的教学评价也是新课程所追求的一种境界。看到学生的进步，老师所给予的一个鼓励的眼神、一个认可的大拇指、一句中肯的话语、一次微笑的点头都会大大激发学生的内在动力。对不同学生的发展特点给予关注，以信任和期待进行正确评价、引导，把信任和期待变成师生主动发展的动力和目标，可以大大提高学生学习的主动性。这就要求教师的评价要注重学生的个别差异，要注重落实在差异发展和个性发展。尤其对于差生，只要他们在原有基础上有进步就是发展，就应该进行肯定性的评价。同时，要注重评价内容的多样性。如：学生学习有兴趣，能主动参与课堂问题的讨论，有自己的独特见解;学生英语语音准，口头表达能力强;阅读理解速度快;能认真听讲、勤于思考等等。教师发现学生的这些优势和潜能，就应及时给予正确评价和鼓励，从而调动学生主动参与学习的积极性，它是课堂教学和谐发展的重要组成部分，同时可以为学生的终身学习打下一个良好的基础。
四、努力提高教师自身素质
时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，而且会被时代所淘汰。当今的英语课堂已经不再是简单的知识学习的过程。教师的职责不仅局限在传授给学生英语基础知识， 英语语法结构及英语习惯用语 ，还应注重对学生英语听 、说、 读、写、 译等能力的培养以及学生各方面素质的提高。作为一名英语教师，必须提高自身素质和能力，运用灵活多样的课堂教学和管理方法，激发学生学习和掌握英语知识的热情，不流于形式，不断创新，才能构建和谐高效的英语课堂。
综上所述，在中学英语教学中，营造一个宽松、和谐的课堂氛围十分重要。作为一名英语教师，我们应从构建和谐英语课堂入手，在课堂教学中我们要以学生为主体，为学生的学习服务，细心呵护学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起来，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建和谐有效的英语课堂。