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◆摘 要：随着时代的进步，现代教育教学的理念不断地随时代的变化而更新，教学要求也越来越高。当下的小学语文教学不仅要教会学生简单的，基本的文字知识教育，写作知识教育，还要求着重对学生在教育中情感教育的渗透以及价值观的培养，强调发展学生的品质教育，挖掘学生的兴趣爱好等也成为了小学语文教育中重要的一部分。情感教育的主要渗透则是通过阅读教学来实现的，本文就此展开探索研究。
◆关键词：小学语文;情感教育;阅读教学
相较于传统的语文教学理念而言，现代的教育教学模式已经有了很大的变化，新的教学模式是许多的语文教育工作者在不断地教学中得出的经验，探索出的前路，作为一名合格的小学语文教师，我们必须时刻跟随时代的脚步，采用最有效的教学方法，从全面提高学生的综合素质出发，在小学语文阅读教学之中融入情感教育，将情感教育渗透到阅读教学中去，让情感教育的教学过程睡到渠成，合理且容易让学生接受。本文笔者就当下小学教育中出现的问题来浅析情感教育在小学语文阅读教学中的渗透于研究。
一、教师自我阅读中的情感渗透
作为一名小学语文教师，想要将情感教育渗透到小学语文阅读教学之中去并且传递给学生，那么老师首先就要有丰富的阅读量和充实的情感，并且可以在阅读过程中将自身的情感渗透到阅读内容之中去，不断地提升自己的知识水平，文学素养以及阅读的情感渗透力。小学生正是世界观，价值观形成的黄金时期，老师的言行举止都会对学生形成一定的正面或者负面的影响，老师要想让学生成为怎样的人，自己就要做怎样的人，所以老师在教学过程中一定要给学生做好榜样，让学生跟随老师的脚步一起将阅读中的情感教育进行到底。
二、小学语文阅读教学中情感教育的渗透
情感教育在小学语文教育中可以说是占据着很大的一部分作用，因此，在小学语文教学中的阅读教学中渗透情感教育的方法不应该是单一的，无趣的，应该是花样繁多的，容易去吸引学生的学习的，因此，在这里我们就引用一些例子来更好的说明小学语文阅读教学中的情感教育的渗透。
1.日常课文教学情感教育渗透
日常的语文教学进行一般都是以课文语文教学展开的，因此老师想要将情感教育渗透到日常的教学之中去，首先就要在将课本上的每一篇课文所传递的情感让学生感受到，与作者共鸣，体悟到作者的真情实感。例如在课文《小柳树和小枣树》一文中，最开始，我们看到了小柳树的傲慢无礼，因为自己发芽早，柳枝纤细，而格外自豪，并且因為枣树枝条玩玩，甚至还会长着一些刺而嘲笑他。这是在开始的时候，语文老师绘声绘色的将故事讲述出来，可能许多小朋友会带着上帝的视角觉得小柳树真坏，自己还是比较喜欢枣树，因为枣树可以在秋天的时候带给人们好吃的枣子。但是，当故事讲述到结局，小柳树认识到自己的错误的时候，我们就会原谅小柳树了，因为知错能改的就是好孩子。其实，在每一个班级，和每一个科目上，每个小朋友都有自己擅长的部分。有的小朋友可能数学好，有的小朋友可能语文好，有的小朋友可能会跳舞会唱歌，大家每个人都有自己擅长的一项，我们要尊重和喜欢每一个小朋友。一篇文章结束，老师要去鼓励每一个学生来说说自己的自己在这篇文章中所学到的道理，并且做一个总结发言。一个班级，甚至是一个学校，都像是一片大森林，而在这所学校学习成长的学生就像是一棵棵小树，可能是枣树，梨树，杏树，柳树，各有不同，同学们要学会尊重和发展欣赏的眼光去看待。
2.情感共鸣式的情感教育
在情感教育中，什么样的情感教育才是最有效的，我觉得一定是可以给人以共鸣，可以发人深省的情感教育是最最有效的，最好的。因此，在小学语文阅读的情感教育能够引起学生情感共鸣，这才是容易被学生所接受的。例如，在课文《我选我》中，王宁同学积极主动的选择了自己来当劳动委员的勇气是每一个学生都应该积极学习的。因此，在上这一篇课文之前，可以先模拟一个选举的课堂，让学生体验选举，以便于课文内容和情感的传递。这一篇课文想要传递给学生的是积极展现自我的自信，因此，不管是讲述课文之前，还是教学了课文之后，都让学生去体验一次，并且展现一次，让学生感受到王宁同学的勇敢和自信。
3.培样学生的兴趣爱好，增强情感体验
阅读中的情感教育是比较复杂和多样的，有时候不是简单的讲义，情感渗透就可以让学生感受到的，更重要的是需要学生在一遍遍的阅读中去体悟情感，其次对于一些特别的情感也可以使用多媒体工具来激发学生的情感体验。例如一些古诗词，老师可以用深情并茂的，配以音乐的朗诵来让学生感受文章中所想要表达的情感。除此之外，还有一些特定的音乐，舞蹈，等艺术类型的文章，老师也可以通过视频展示，现场也是等方法让学生更真实的情感。例如在《充气雨衣》一文中，可能许多学生对现代科技虽有感悟，但是对于自己创新可能在日常的生活中并没有那么多的想法，所以我们要多举一些实例，让学生明白到生活中创新的重要用处。《我是发明家》就是一个很适合激发学生创新的思维的好节目。生活中处处都有惊喜，我们要善于动脑，去发现这些惊喜。
三、情感教育在小学进行的意义
教育要从娃娃抓起是每一个家长都明白的一个道理，当然，这其中的教育不只有文化教育，还包括情感教育，情感教育是将一个孩子陪养成一个正直，积极向上，爱国爱党，尊师敬长的好青年的首要工作。情感教育让学生有正确的思想观，价值观，世界观。阅读一篇文章，文章中所传递给我们的正能量就是我们所需要的学习的。
四、结语
情感教育在小学语文中的渗透不是一件一朝一夕的事情，需要老师在教学过程中不断地探索研究，言传身教，耳濡目染，以自身的影响传递给学生。老师要在不断地探索与研究中去掌握学生细腻的情感，用适当地方法正确的引导学生，不断地提高自身的教学水平，提高课堂效率，提高教学质量。
参考文献
[1]吕春燕.语文教学应注重情感教育[J].唐都学刊，2001（S1）.
[2]郑心怡.情感教学的意义[J].2009.
[3]皮连生.教育心理学[M].上海教育出版社，2004：347-348.
◆关键词：小学语文;情感教育;阅读教学
相较于传统的语文教学理念而言，现代的教育教学模式已经有了很大的变化，新的教学模式是许多的语文教育工作者在不断地教学中得出的经验，探索出的前路，作为一名合格的小学语文教师，我们必须时刻跟随时代的脚步，采用最有效的教学方法，从全面提高学生的综合素质出发，在小学语文阅读教学之中融入情感教育，将情感教育渗透到阅读教学中去，让情感教育的教学过程睡到渠成，合理且容易让学生接受。本文笔者就当下小学教育中出现的问题来浅析情感教育在小学语文阅读教学中的渗透于研究。
一、教师自我阅读中的情感渗透
作为一名小学语文教师，想要将情感教育渗透到小学语文阅读教学之中去并且传递给学生，那么老师首先就要有丰富的阅读量和充实的情感，并且可以在阅读过程中将自身的情感渗透到阅读内容之中去，不断地提升自己的知识水平，文学素养以及阅读的情感渗透力。小学生正是世界观，价值观形成的黄金时期，老师的言行举止都会对学生形成一定的正面或者负面的影响，老师要想让学生成为怎样的人，自己就要做怎样的人，所以老师在教学过程中一定要给学生做好榜样，让学生跟随老师的脚步一起将阅读中的情感教育进行到底。
二、小学语文阅读教学中情感教育的渗透
情感教育在小学语文教育中可以说是占据着很大的一部分作用，因此，在小学语文教学中的阅读教学中渗透情感教育的方法不应该是单一的，无趣的，应该是花样繁多的，容易去吸引学生的学习的，因此，在这里我们就引用一些例子来更好的说明小学语文阅读教学中的情感教育的渗透。
1.日常课文教学情感教育渗透
日常的语文教学进行一般都是以课文语文教学展开的，因此老师想要将情感教育渗透到日常的教学之中去，首先就要在将课本上的每一篇课文所传递的情感让学生感受到，与作者共鸣，体悟到作者的真情实感。例如在课文《小柳树和小枣树》一文中，最开始，我们看到了小柳树的傲慢无礼，因为自己发芽早，柳枝纤细，而格外自豪，并且因為枣树枝条玩玩，甚至还会长着一些刺而嘲笑他。这是在开始的时候，语文老师绘声绘色的将故事讲述出来，可能许多小朋友会带着上帝的视角觉得小柳树真坏，自己还是比较喜欢枣树，因为枣树可以在秋天的时候带给人们好吃的枣子。但是，当故事讲述到结局，小柳树认识到自己的错误的时候，我们就会原谅小柳树了，因为知错能改的就是好孩子。其实，在每一个班级，和每一个科目上，每个小朋友都有自己擅长的部分。有的小朋友可能数学好，有的小朋友可能语文好，有的小朋友可能会跳舞会唱歌，大家每个人都有自己擅长的一项，我们要尊重和喜欢每一个小朋友。一篇文章结束，老师要去鼓励每一个学生来说说自己的自己在这篇文章中所学到的道理，并且做一个总结发言。一个班级，甚至是一个学校，都像是一片大森林，而在这所学校学习成长的学生就像是一棵棵小树，可能是枣树，梨树，杏树，柳树，各有不同，同学们要学会尊重和发展欣赏的眼光去看待。
2.情感共鸣式的情感教育
在情感教育中，什么样的情感教育才是最有效的，我觉得一定是可以给人以共鸣，可以发人深省的情感教育是最最有效的，最好的。因此，在小学语文阅读的情感教育能够引起学生情感共鸣，这才是容易被学生所接受的。例如，在课文《我选我》中，王宁同学积极主动的选择了自己来当劳动委员的勇气是每一个学生都应该积极学习的。因此，在上这一篇课文之前，可以先模拟一个选举的课堂，让学生体验选举，以便于课文内容和情感的传递。这一篇课文想要传递给学生的是积极展现自我的自信，因此，不管是讲述课文之前，还是教学了课文之后，都让学生去体验一次，并且展现一次，让学生感受到王宁同学的勇敢和自信。
3.培样学生的兴趣爱好，增强情感体验
阅读中的情感教育是比较复杂和多样的，有时候不是简单的讲义，情感渗透就可以让学生感受到的，更重要的是需要学生在一遍遍的阅读中去体悟情感，其次对于一些特别的情感也可以使用多媒体工具来激发学生的情感体验。例如一些古诗词，老师可以用深情并茂的，配以音乐的朗诵来让学生感受文章中所想要表达的情感。除此之外，还有一些特定的音乐，舞蹈，等艺术类型的文章，老师也可以通过视频展示，现场也是等方法让学生更真实的情感。例如在《充气雨衣》一文中，可能许多学生对现代科技虽有感悟，但是对于自己创新可能在日常的生活中并没有那么多的想法，所以我们要多举一些实例，让学生明白到生活中创新的重要用处。《我是发明家》就是一个很适合激发学生创新的思维的好节目。生活中处处都有惊喜，我们要善于动脑，去发现这些惊喜。
三、情感教育在小学进行的意义
教育要从娃娃抓起是每一个家长都明白的一个道理，当然，这其中的教育不只有文化教育，还包括情感教育，情感教育是将一个孩子陪养成一个正直，积极向上，爱国爱党，尊师敬长的好青年的首要工作。情感教育让学生有正确的思想观，价值观，世界观。阅读一篇文章，文章中所传递给我们的正能量就是我们所需要的学习的。
四、结语
情感教育在小学语文中的渗透不是一件一朝一夕的事情，需要老师在教学过程中不断地探索研究，言传身教，耳濡目染，以自身的影响传递给学生。老师要在不断地探索与研究中去掌握学生细腻的情感，用适当地方法正确的引导学生，不断地提高自身的教学水平，提高课堂效率，提高教学质量。
参考文献
[1]吕春燕.语文教学应注重情感教育[J].唐都学刊，2001（S1）.
[2]郑心怡.情感教学的意义[J].2009.
[3]皮连生.教育心理学[M].上海教育出版社，2004：347-348.