【摘 要】
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初中数学课程知识对学生的抽象逻辑思维提出了一定的挑战,需要学生运用逻辑思维思考问题,很多初中生依旧以具体形象思维为主,认为数学知识非常抽象,所以在学习数学的过程中存
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初中数学课程知识对学生的抽象逻辑思维提出了一定的挑战,需要学生运用逻辑思维思考问题,很多初中生依旧以具体形象思维为主,认为数学知识非常抽象,所以在学习数学的过程中存在不小的畏惧心理.要想使所有学生都能在数学课程中学有所获,需要初中数学教师改革教学组织形式,面对学生的差异化,实现因材施教,在这种情况下,分层教学法应运而生.
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