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摘要：随着社会的不断发展，我国的教育体制也在不断的改革，在当前我国高校中，由于政策的影响，高校的大学生数量越来越多，而对于护理专业的大学生来说，要想在越来越多的应届毕业生中脱颖而出，获得自己理想的工作，不仅要培养自己的专业素养，同时也要进行一定程度上的情绪管理工作。众所周知，护理专业的大学生在进入到社会之后，一般都从事护理方面的工作，而护理方面的工作大部分情况下是照顾病人，而病人在身体和心理上都是较为脆弱的，如果护理工作者没有较强的情绪管理，可能就会伤害到病人的身体健康和心理健康。因此，作为护理专业大学生来说，进行一定程度上的情绪管理是十分重要的事情。而今天，本文也是就護理专业大学生情绪智力的现状来进行相应的研究和探讨。
关键词：护理专业;情绪智力;现状研究
进行自我情绪管理，不仅仅是社会对于护理专业大学生的要求，也是护理专业本身的性质所决定的。对于护理工作者这个职业来说，要想给予病人和患者更好的情绪感受护理专业的大学生，必须要从大学阶段开始进行自我情绪的管理工作。因此，不论是高校还是教师都应该重视，对于学生情绪智力的管理工作，帮助护理专业的大学生能够更好的把控自己的情绪，同时能够解决自我存在的不良情绪。那么下面，笔者就自身的相关经验，来谈一谈护理专业的大学生如何进行自我情绪管理工作。
1 护理专业大学生的情绪特点
近几年，在国家相关政策的扶持和引导下，高校也在不断地扩招当中，也正是在这样的背景下，护理专业大学生的数量也越来越多。但他们的心理发展尚未成熟，主要表现为经常出现莫名的烦恼，不擅于控制并调整自己的情绪，导致情绪起伏不定，情感体验丰富、繁杂。长期持续的不良情绪势必会影响高职生的学习、生活、人际交往等各个层面，甚至危害高职生的身心健康。而护理专业高职生与其他专业的高职生相比，学业和就业压力更大，更承受着今后进入临床工作后高强度的工作及紧张的护患关系所带来的巨大压力。因此，应加强对高职院校护理专业学生情绪管理能力的研究。
2 情绪管理的重要性
通过有效的情绪管理方法，个体能够主动调整情绪状态，有意识地形成积极、健康的情绪体验，科学地宣泄情绪，自觉克服并消除不良情绪的影响，从而保持积极向上的人生态度，
更好地适应社会发展的需要。高职护理专业的学生是临床护士的后备军，踏上工作岗位后将长期从事一线临床护理工作，不仅要面对繁杂的专业事务，还要与病人进行有效的沟通与交流。若在此过程中被不良情绪所左右且无法排遣，不但影响护士的工作效率，还会因与病人之间沟通不畅而诱发护患矛盾，进一步恶化不良情绪。因此，掌握合理的情绪管理方法，有效地调控、宣泄不良情绪，提高护生情绪管理能力，意义十分重大。
3 护理专业大学生进行情绪管理的相关对策
3.1 引导护理专业大学生合理认知情绪
许多护理专业的大学生无法真正的进行自我情绪管理，是因为他们对于情绪的认知程度不够。因此，为了更好地帮助护理专业的大学生进行情绪的管理工作，高校的教师应该要帮助护理专业的大学生合理的认知情绪，包括情绪的分类，情绪的管理方式等等。同时，还要让学生认识到情绪管理的重要性，只有学生充分的认识到情绪的概念，他们才能更好地进行自我情绪的管理。
3.2 帮助护理专业大学生掌握情绪管理的方法
许多护理专业的大学生在自己情绪不受控制的时候是想进行情绪的管理工作的，但是他们不能完全掌握情绪管理的方式。对此，高校的教师应该要在上课过程中教给学生一些情绪管理的方式，例如可以通过运动的方式来纾解情绪，还可以通过听音乐的方式来缓解情绪，通过与学生之间的沟通和交流，让学生掌握适合自己的情绪管理方式，这才是最为重要的对策。
3.3 加强对护理专业大学生心理状况的关注
护理专业的大学生由于学业繁重以及一些其他的学习和生活压力，常常会导致他们在情绪管理的过程中出现各种各样的问题，那么作为高校的教师，应该要对此给予高度的关注，在日常的学习和生活中，要多关心学生的心理状况，多与学生进行沟通和交流，在学习之余，可以与学生交流他们近日的生活状况，教给学生一些自我情绪管理的方式。当学生遇到一些困难的事情时，教师也要及时的帮助他们进行解决，疏导他们内心存在的不良情绪。
结语
以上，就是笔者对护理专业大学生情绪治理管理的现状进行的相关调查和研究，并给出了相关的建议，但在实际的护理专业大学生的情绪智力管理过程中，学校和相关的教师还是要根据学生的实际情况以及相应的情绪要求来选择合适的对策。总的来说对于护理专业的大学生来说，由于他们工作性质的特殊性，进行必要的情绪智力管理是十分重要的事情，也是他们必备的基本素养。作为教师，要对此高度的重视，能够及时的关注到学生的情绪状况，以及心理过程，及时地与学生进行沟通和交流，帮助他们更好地进行自我情绪管理，从而为学生之后走入社会进行工作打下坚实的基础。
参考文献
[1]郭念锋.国家职业资格培训教程——心理咨询师 （ 基础知识 ）[ M ] .北京：民族出版社，2005：60.
[2]林恩·克拉克.救助情绪 [ M ] .姚梅林，庞晖，姚枫林，等，译.北京：北京师范大学出版社，2002：1-234.
[3]解小青.大学生情绪管理的现状与对策分析 [ J ] .教育与职业，2011.2 （ 6 ） ：82-84.
[4]王飞飞.大学生情绪管理能力与心理健康的关系研究 [ D ] .重庆：西南大学，2006.
（山东协和学院 山东 济南 250109）
关键词：护理专业;情绪智力;现状研究
进行自我情绪管理，不仅仅是社会对于护理专业大学生的要求，也是护理专业本身的性质所决定的。对于护理工作者这个职业来说，要想给予病人和患者更好的情绪感受护理专业的大学生，必须要从大学阶段开始进行自我情绪的管理工作。因此，不论是高校还是教师都应该重视，对于学生情绪智力的管理工作，帮助护理专业的大学生能够更好的把控自己的情绪，同时能够解决自我存在的不良情绪。那么下面，笔者就自身的相关经验，来谈一谈护理专业的大学生如何进行自我情绪管理工作。
1 护理专业大学生的情绪特点
近几年，在国家相关政策的扶持和引导下，高校也在不断地扩招当中，也正是在这样的背景下，护理专业大学生的数量也越来越多。但他们的心理发展尚未成熟，主要表现为经常出现莫名的烦恼，不擅于控制并调整自己的情绪，导致情绪起伏不定，情感体验丰富、繁杂。长期持续的不良情绪势必会影响高职生的学习、生活、人际交往等各个层面，甚至危害高职生的身心健康。而护理专业高职生与其他专业的高职生相比，学业和就业压力更大，更承受着今后进入临床工作后高强度的工作及紧张的护患关系所带来的巨大压力。因此，应加强对高职院校护理专业学生情绪管理能力的研究。
2 情绪管理的重要性
通过有效的情绪管理方法，个体能够主动调整情绪状态，有意识地形成积极、健康的情绪体验，科学地宣泄情绪，自觉克服并消除不良情绪的影响，从而保持积极向上的人生态度，
更好地适应社会发展的需要。高职护理专业的学生是临床护士的后备军，踏上工作岗位后将长期从事一线临床护理工作，不仅要面对繁杂的专业事务，还要与病人进行有效的沟通与交流。若在此过程中被不良情绪所左右且无法排遣，不但影响护士的工作效率，还会因与病人之间沟通不畅而诱发护患矛盾，进一步恶化不良情绪。因此，掌握合理的情绪管理方法，有效地调控、宣泄不良情绪，提高护生情绪管理能力，意义十分重大。
3 护理专业大学生进行情绪管理的相关对策
3.1 引导护理专业大学生合理认知情绪
许多护理专业的大学生无法真正的进行自我情绪管理，是因为他们对于情绪的认知程度不够。因此，为了更好地帮助护理专业的大学生进行情绪的管理工作，高校的教师应该要帮助护理专业的大学生合理的认知情绪，包括情绪的分类，情绪的管理方式等等。同时，还要让学生认识到情绪管理的重要性，只有学生充分的认识到情绪的概念，他们才能更好地进行自我情绪的管理。
3.2 帮助护理专业大学生掌握情绪管理的方法
许多护理专业的大学生在自己情绪不受控制的时候是想进行情绪的管理工作的，但是他们不能完全掌握情绪管理的方式。对此，高校的教师应该要在上课过程中教给学生一些情绪管理的方式，例如可以通过运动的方式来纾解情绪，还可以通过听音乐的方式来缓解情绪，通过与学生之间的沟通和交流，让学生掌握适合自己的情绪管理方式，这才是最为重要的对策。
3.3 加强对护理专业大学生心理状况的关注
护理专业的大学生由于学业繁重以及一些其他的学习和生活压力，常常会导致他们在情绪管理的过程中出现各种各样的问题，那么作为高校的教师，应该要对此给予高度的关注，在日常的学习和生活中，要多关心学生的心理状况，多与学生进行沟通和交流，在学习之余，可以与学生交流他们近日的生活状况，教给学生一些自我情绪管理的方式。当学生遇到一些困难的事情时，教师也要及时的帮助他们进行解决，疏导他们内心存在的不良情绪。
结语
以上，就是笔者对护理专业大学生情绪治理管理的现状进行的相关调查和研究，并给出了相关的建议，但在实际的护理专业大学生的情绪智力管理过程中，学校和相关的教师还是要根据学生的实际情况以及相应的情绪要求来选择合适的对策。总的来说对于护理专业的大学生来说，由于他们工作性质的特殊性，进行必要的情绪智力管理是十分重要的事情，也是他们必备的基本素养。作为教师，要对此高度的重视，能够及时的关注到学生的情绪状况，以及心理过程，及时地与学生进行沟通和交流，帮助他们更好地进行自我情绪管理，从而为学生之后走入社会进行工作打下坚实的基础。
参考文献
[1]郭念锋.国家职业资格培训教程——心理咨询师 （ 基础知识 ）[ M ] .北京：民族出版社，2005：60.
[2]林恩·克拉克.救助情绪 [ M ] .姚梅林，庞晖，姚枫林，等，译.北京：北京师范大学出版社，2002：1-234.
[3]解小青.大学生情绪管理的现状与对策分析 [ J ] .教育与职业，2011.2 （ 6 ） ：82-84.
[4]王飞飞.大学生情绪管理能力与心理健康的关系研究 [ D ] .重庆：西南大学，2006.
（山东协和学院 山东 济南 250109）