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品德与生活的基本理念之一就是生活性。陶行知先生曾说过：“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”因此，构建以生活为载体的品生课成为我们的共识。它的基本结构是“主动参与，走进生活-自主探究，体验感悟生活-亲身实践，指导生活”。本文以“我愿家乡更美丽”一课的教学设计为例，浅谈以生活为载体的品生课的课堂结构应如何建构及实施。一、创设贴近学生现实生活的学习情境，引导学生主动参与，走进生活建构主义教学理论明确指出：学习领域应针对学习者先前的经验和兴趣，这就要求我们在课堂伊始，便要从学