【摘 要】
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低年级的学生以形象思维为主,靠直观感知获取知识.在低年级数学教学中,动手操作对概念的形成、规律的发现、算理的理解、思维的发展等有着非常重要的作用.在低年级数学教学中
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低年级的学生以形象思维为主,靠直观感知获取知识.在低年级数学教学中,动手操作对概念的形成、规律的发现、算理的理解、思维的发展等有着非常重要的作用.在低年级数学教学中开展有效的动手操作活动是提高学生学习兴趣、发展学生学习能力的重要保证.
The students in the lower grades take the image thinking as the main idea and acquire the knowledge by the intuitional perception.At first, in the junior mathematics teaching, the hands-on operation plays an important role in the formation of the concept, the discovery of the law, the comprehension of the arithmetic and the development of the thinking. The low-grade mathematics teaching to carry out effective hands-on activities is to improve student interest in learning, development of student learning an important guarantee.
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[摘要]南宋孝宗皇帝锐意北伐收复中原，主战派宰相、大臣亦能尽心竭力，但为何北伐终不能成功呢?除了宋金双方的均势未发生根本的改变，孝宗受制于主和的太上皇，朝野主守派势力壮大等原因乏外，还在于孝宗朝缺乏像南宋初年岳飞那样的“恢复之臣”。而孝宗朝主战派宰相由于自身性格、才能等方面的缺陷亦是导致他们不能真正成为“恢复之臣”，无法担当北伐使命的一个重要因素。 [关键词]孝宗朝，恢复之臣，主战派，宰相，性格