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“借”与“藉”
【出 处】
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河北科技图苑
【发表日期】
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2001年4期
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《语文课程标准》明确指出：学生是学习发展的主体。因此我们在作文教学的重要环节——作文讲评时，就必须充分考虑到学习主体发展的实际，体现主体性与实践性，逐步培养学生自己评改习作的能力，让学生做习作评改的主人，自我写作，自我评改，自我完善，自我创新，开发他们习作的潜能，不断提高他们的写作能力和作文素养，让不同程度的学生得到不同程度的发展。 一、“读改”是基础 学生完成作文后，老师应提倡学生进行“读改
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语文是一门艺术，语文教学更要呈现艺术美。一堂好的语文课犹如艺术的海洋，徜徉其中既能让人体会艺术的精妙，又能让人感受到海底世界的美好。 所谓的艺术美是指存在于艺术作品中的美，是艺术家按照一定的审美目标、审美实践要求和审美理想的指引，根据美的规律所创造的一种综合美。新月派诗人闻一多提出了“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。闻一多的新诗主张同样也适用于我们高中语文课堂，而
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【摘要】 我国目前司法制度中对伪证行为的处罚规定不完善且司法机关打击不力导致证人翻证。完善司法制度应扩大律师参与刑事诉讼的范围,赋予律师更大的诉讼权利,赋予律师讯问在场权。在侦查阶段和审查起诉阶段,应当采取措施保障被告人供述的自愿性,赋予犯罪嫌疑人、被告人沉默权,确立沉默权制度 【关键词】翻供 翻证 口供 司法制度 【中图分类号】D916 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(
【摘要】当前,国内许多企业都已认识到,真正的市场竞争已不再是企业之间的竞争,而是供应链之间的竞争。作为其他企业供应链中重要环节的物流企业,其重要性日益凸现。然而国内许多物流企业却往往忽视了自身供应链的建设,从而为其他企业的供应链的安全性留下了隐患。 【关键词】供应链 供应链管理 物流企业 【中图分类号】N29 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0186
从贝克（J·Wesley Baker）在第11届大学教学国际会议上发表“课堂翻转”的论文到2007年美国化学老师贝格曼（Jonathan Bergmann）等人首次使用翻转课堂教学模式，从可汗学院的创立、慕课课程的诞生再到我国重庆聚奎中学引进翻转课堂模式，翻转课堂呈现出从实践向理念、从美国向世界的广泛迁移态势，其在现代课堂教学领域中的引领地位日益形成。翻转课堂的诞生引发了现代教学轰轰烈烈的变革，但
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在多年的教学实践中，笔者发现：学生语文考试往往基础知识得分高，阅读和写作丢分较多。但是在阅读教学中有效地创设情境，就能收到良好的效果。本文结合笔者在阅读教学中的实践，探讨情境创设在语文阅读教学中的运用。 感情是教学艺术生命中流动的血液，没有感情的教学就如同纸花一样，是艺术的赝品，是虚伪的，是没有生命力的。“感人心者，莫先乎情。”[1]教学首先要求教师感情投入，具备一定程度的审美观念、情趣和能力。
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【摘要】中国的农村问题难解决,关键在于农村人口太多,基数大,人口素质低下,剩余劳动力难以有效转移。建国以来虽然农民受教育程度有了大幅度提高,但农民素质普遍低下,农村成教、职教力量更是薄弱,其根源在于我国的二元经济结构以及农村长久的“跳龙门”的办学思想。要改变现状就必须改变农村教育体制和教育投资模式,政府制定政策充分调动各方办学积极性。最终提高农业劳动力的综合素质,实现农业可持续发展。 【关键词
笔者在县小语教研员岗位上，每年听课上百节，对农村小学语文阅读教学情况比较了解。这些阅读常态课可谓亮点鲜活，缺点分明，改进与提升的空间很大。 一、缺点 1.牵着走，拽着行。大部分阅读课在“学为中心”上问题较大，阅读教学还没有从“学生跟着老师走”真正转向“老师跟着学生走”。“先学后教，顺学而教，教在不懂不会处”“学什么就小组交流什么，学什么就展示、分享什么”尚未在阅读课上真正落地生根。一是学习内容
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美育是用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，它在提高人的素质方面有其他学科所不能替代的作用。 王国维是我国近代第一个主张将美育纳入教育方针的人。他把教育分为体育和心育两部分，在心育中则将教育、智育、美育并列提出。蔡元培则是我国近代倡导美育的先驱，就学校美育来说，他认为，“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”。他要求学校以各种美育形式进行教
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