【摘 要】
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<正> 政治课教学中,培养学生的自学能力,是大家关心探讨的问题之一。学生的自学能力是从阅读、理解、思考、分析、概括、总结、记忆和运用等综合表现出来的。为了培养学生这
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<正> 政治课教学中,培养学生的自学能力,是大家关心探讨的问题之一。学生的自学能力是从阅读、理解、思考、分析、概括、总结、记忆和运用等综合表现出来的。为了培养学生这种能力,自一九八三年起,我在初中年级的教学中,从教学结构、教学方法和教学管理等方面进行了一些探索,实验。一、改革课堂教学结构。根据教材要求和教学实际,我提出了这样的教学结构即:提出目标,引导自学(教师提出思考题及要求等具体目标,引导学生阅读教材)——指导自学,解答疑难(提示学习方法,指导学生阅读、思考、讨论,并作个别辅导,解答疑难问
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教育要“三个面向”,这促使我们认真考虑如何改革第一课堂教学和有计划有组织地开展第二课堂活动的问题。本文则根据自己多年的教学实践和我校政教系应届毕业生的教育实习,
<正> 近两年来,国内哲学界以“改革的哲学思考”为题,发表了不少文章,进行了瞩目的讨论。现就其中部分观点综述如下: 一、关于改革的哲学基础什么是改革的哲学基础?主要有四
<正> 社会主义初级阶段的重要任务之一是大力发展社会主义商品经济。在社会主义初级阶段的商品经济中,生产资料所有制形式决定了个人收入分配形式,发展商品经济和实行按劳分配同时进行。这种状况是马克思当初未曾预料到的。有人因此认为商品经济同按劳分配难以
<正> 读了《光明日报》1989年5月29日发表的张奎良同志的《马克思晚年的困惑》一文(以下简称《困惑》),觉得他对晚年马克思的评价不符事实,提出商榷。一、关于所谓马克思晚年对革命的困惑问题
<正> 中华人民共和国中华人民共和国主席: 中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举产生。凡有选举权和被选举权的年满45周岁的中华人民共和国公民都可以当选。任
【正】按照英国经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯的理论,消费倾向是指消费支出在收入中所占的比重,即C/Y,C为消费支出,Y为收入。一般来说,收入越低的人,消费倾向越大,甚
<正> 汉语成语是我国民族语言中经过千锤百炼而形成的语言精华,其中有些还蕴含着深刻的哲理,可使人得到哲理的启迪。如果在中学哲学课教学中能广泛运用有关成语揭示哲理的方
<正> 随着经济体制改革的深入,利益分化与利益协调问题越来越成为人们普遍关注的问题,能否正确认识和处理,将直接关系到社会的安定和人们的积极性的充分发挥。一早在一百四十多年前马克思就指出:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关”。(《马克思恩格斯全集》第1卷,第82页)这就告诉我们,利益是人们进行历史活动乃至一切社会活动的最终目的,是一切社会冲突和社会矛盾现象产生的根源。利益是多样多层次的。归纳起来无非是三个方面,即物质利益、政治利益、精神文化利益,三者互为一体,相互补充。从总体上来说,物
<正>辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩居士,山东济南历城人,是中国文学史上以词名世的伟大爱国作家。这位雄才大略的战斗词人,把正统封建文人视为"小道"的词,发展到一个前所