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目的：探讨PBL教学在医患关系与医患沟通教学中的应用价值，以提高医学心理学的教学质量。方法：以成都某高校医学院2012、2013级全体学生作为研究被试，实验组采用P B L教学法，对照组采用传统教学法。结果：实验组与对照组学生在基础知识考试成绩比较无显著差异（t=0.210，P>0.05）；而案例分析题和总成绩有显著差异（t=6.861，3.144，P<0.05）。结论：PBL教学法在医患关系与医患沟通教学中对提高学生解决问题能力等方面一定程度上优于传统教学方法。