论文部分内容阅读
演示实验以其独特的魅力,激发学生学习物理的兴趣,教学中明确演示实验的目的,注意观察实验的变化,通过演示实验解决物理问题.帮助学生由宏观向微观过渡,建立概念,理解原理,培养学生积极的观察能力和思维能力,真正地实施素质教育.
演示实验在初中物理教学中应注意的问题探讨
【摘 要】
：
演示实验以其独特的魅力,激发学生学习物理的兴趣,教学中明确演示实验的目的,注意观察实验的变化,通过演示实验解决物理问题.帮助学生由宏观向微观过渡,建立概念,理解原理,培
【机 构】
：
启东市大江中学 江苏启东 226215
【出 处】
：
中学物理（初中版）
【发表日期】
：
2018年1期
其他文献
中考物理第一轮复习中,教师要有构建高效课堂的意识,从中考学生答题反馈情况中,物理教学尤其要强化八种教学意识,做到复习时在关键处点拔,引导学生从不同角度不同侧面思考,增
《语文新课程标准》中提出:“对于低年级学生来说,阅读的兴趣和习惯特别重要。”兴趣是最好的老师,对阅读有兴趣,就会减轻疲劳感,就不会感到负担过重。著名儿童文学作家、评
摘要：在物理教学中，巧用运动的合成与分解或参考系的变换将复杂运动分解成简单运动，能避免繁琐的数学运算，深入体会等效替换、化繁为简的物理思想，掌握研究复杂运动的一般方法. 关键词：运动的合成与分解;复杂运动;矢量合成;质心系 文章编号：1008-4134（2019）21-0061中图分类号：G633.7文献标识码：B 作者簡介：朱琴（1971-），女，江西人，教育硕士，中学高级教师，研究方向：
日本的佐藤学教授在其著作《静悄悄的革命》中认为:在“润泽的教室”里,教室和学生都不受“主体性”神话的束缚,大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系,每个的存在也
摘要：解决连续介质的力学问题，关键是分析清楚连续介质在相互作用过程中的模型特征，分析清楚在连续介质内部发生了怎样的相互作用、局部运动状态如何变化、发生了哪些能量转移与转化，这不仅是解决类似问题过程中正确选择物理规律的基础，也是我们在教学中发挥好此类教学资源的需要.本文以连续介质问题的典型习题为例，分析其不同的解答方法的模型建构过程和理论基础，从而认清此类问题的教学价值，以便能更好地发挥其在丰富学生
根据对《课程标准》对“密度”内容要求的理解,通过比较六种版本教科书在拓展性素材的编写特点,就“密度”一节内容展开比较分析,由此引发思考并提出教学建议.
一、会找活所谓“会”,就是要找得多,找得快,找得准,找得深。要做到这些,除工作责任心外,还须从以下两方面努力:首先,秘书要对领导者的需求保持较高的关注度。领导者的需求是
基于核心素养的课堂教学导向是广大一线物理教师必须面对的新课题.如何创新复习课型,将物理核心素养的培养落实到课堂教学中,本文以用注射器测量大气压的改进实验为例介绍了
党的十六届三中全会通过的《决定》指出,要适应经济市场化不断发展的趋势,进一步增强公有制经济的活力,大力发展国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混合所有制经济,实现
学习是获取知识的过程,是人的主观能动性的重要体现,而思考则是学习的基石,要想学会思考,一定要善于提出质疑。故,古人有云:“学贵有疑,疑——思之始,学之端也”。使学生养成
期刊