龚学明

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  龚学明,中国作家协会会员,高级记者。现居南京。在《诗刊》《钟山》《星星》《诗歌月刊》《诗选刊》等刊物发表作品。出版有诗集《河水及人》《冰痕》《白的鸟 紫的花》《爸爸谣》,散文集《艺术创造人生》,随笔集《上海有梦》,纪实文学集《收藏之路》等。
  天空(组诗) 龚学明
  交响
  天在上,地在下
  父亲和母亲在原始中相望
  陽光照亮他们相识
  雨水的手指柔软相挽
  植物生长的声音响亮
  善恶杂存,白云用于遐想
  子女们在悲喜中陌生
  谁构建庞大怪物,争争抢抢
  今天,不说土地
  而今天,我不说土地,只说天空
  他的仁慈深远,不可能势利
  他博大的爱也只会一点点释放
  在比山岩更高的高处
  他的性情比坚硬更丰富,饱满
  人总低头而忽视了你;我不可能
  为你委屈——神和父亲居住的地方
  我崇拜,敬畏,也很好奇。
  天空
  天空在躲闪
  云块陷于自责或他责
  人间暴雨,肮脏泛滥
  杜鹃鸟声单一
  那个留灰胡须的人在倒走
  懊悔父母给过身体的完美
  他是我
  已丢失爱和患病的勇气
  是闪电还是鸽子
  清晨,窗外的一道白色闪电。
  在空旷的时空,无声而又刺激
  我的灵感受到触碰
  很快又进入回忆
  每天,我被闪电击中
  疼痛而又快乐
  这些文字的后遗症
  被美化成——诗歌的名字
  从天空来的只能是传言
  从远方来……从大海。从大海的
  天空来。恐惧比暴雨和飓风
  更恐惧;物质和精神在虚无中触碰
  在不可知处化学反应
  我并不无助。我在包围圈外饮酒
  不要辨别高于你的事物;浩大
  源于神的安排,但我忘却敬畏。
  我安适,因为我已死过。
  空
  空,是天与地的中间部分。
  我的手伸出,向上
  掠过空,和透明的阻力
  我将泥土向上抛
  这客观物不受欢迎
  回到起始。我的身体占有了空
  我的影子和气息总在撤离
  让位给妒忌的雨
  显现
  云朵只是前奏。纤长的金属的手指
  频移:炽热的脸隐去眼睛
  (谁胆敢直视,谁将遭惩罚而失明)
  哦,稀释的爱比黄金更为神秘
  天际的生灵很轻,留下的都是背影
  一位老人白须飘飘,不用腿脚
  他从不送别哭泣的人远行至地球
  光已隐退,苍穹就要变冷,就要惯性反思
  我看到的白云略有悲伤
  春天,天空复苏,光线增亮
  八月,白云略有悲伤
  我们总不自知:生与死
  都随神所愿,父亲并不说话
  白云造景,我在落泪
  天空放弃神秘,白色的山峦
  藏着云层秘密;
  落日在预约中播撒暗示
  雷电
  闪电太响,我们惊恐
  如果不来,我们苦闷
  在出现的事物中,只能体会
  听命于神的安置
  为什么还在期待雨?
  柔软的热烈为心的湖泊喜爱
  对剧烈的变迁
  我们保留大部分的怀疑
  桥上
  傍晚。秦淮河上游船忙碌
  天空。火烧云挣扎成水墨
  再高远处已是远古
  撞击后的沉默延伸多少亿年
  我在桥上,像人生过半
  大疑问和小生命纠缠,由明到暗
  灯光在低处营造命运的安逸
  我将诗献给陌生的孩子和问号
  这半轮月亮
  谁都知道这以后的趋势
  外人对减少或增多更加清楚
  “所谓当局者迷”
  过分的执守陷于完全的无助
  悲伤像一只变异的眼睛
  广大的黑暗在自责中沉默
  世界本可以圆满
  清凉的透彻,在心中片刻放大
  银河
  我从天上来,卸下翅膀
  我从地上回,细如尘埃
  一条生命的脐带没有剪断
  抬头于偶然,神秘是召唤
  街市人头涌动,两岸都在张望
  热腾腾的生活无声而不匆忙
  静下来的日子交给回家的人
  星星都是兄弟,父亲安置住地
  天空中的事物越远越神秘
  麻雀飞不出世俗
  苍鹰承载枭雄,已成句点
  风从虚无走向更高远的虚无
  从白云开始,天空成为象征
  许多事物只能想象了
  什么也没有看见:蓝色的大眼睛
  在宗教的怜悯里广大无边
  死去的亲人啊,都已成神的血液
  更远的地方
  我很轻:挣脱了文化和历史。
  越过乌云对俗世的模拟
  在宇宙之外。光线纯净
  比声音更为无形。我没有了我。
  不可能有主观意愿
  不可能没有神之手的安排
  无数个个体不愿汇聚
  无数个个体在创造未来
其他文献
《讳辩》是唐代诗文大家韩愈所写,开头几句是这样的:“愈与李贺书,劝贺举进士。贺举进士有名,与贺争名者毁之曰:‘贺父名晋肃,贺不举进士为是,劝之举者为非’。”《白话译注古文观止 下册》(清吴楚材 吴调侯选 刘世南 唐满先译注 江西人民出版社 一九八一 南昌)是这样译的:“我给李贺一封信,劝他去考进士。李贺参加进士考试很有名望……”读到这里,我对“李贺参加进士考试很有名望”产生了疑问,此时李贺名从何来
春雨在下  一切都会过去  雨将洗去街上沉重的阴暗。  我的朋友,你是一群人  是发热的光  点亮的烛火跳跃着生的希望。  开往春天的列车  正与疾病狭路相逢  你们的武器是勇敢和柔软的心  在街头巷陌,行动如风  防护,救援。  春雨在下  愿所有的病毒闻风而逃。  愿万木新生,春花开遍大地。  待春归如约  迎春花开在空空的大街  宅居窗内  观花人不敢窃喜  阳台上枯坐  每天重復却不一样 
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每晚都按部就班  坐在这里,一切也就安静了  夜的颜色是固定的,我也是  内心的悲喜也基本固定  偶尔的变化往往会带来风暴  我关注眼前,也关注  身外之物,比如夕阳落下后的天空  还没来及认识的你  我忘记了很多事情,有的  重新记起又再一次遗忘  我们爱的时候都是美好的  连里面潜藏的那点点忧伤  我这个大地上的渔夫  在绝望地打捞长长的影子  直到我们成为了它们  夕阳,从此不再回来  蔷薇
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朗读作为一项重要的阅读技能在阅读课堂上占有重要的地位,可是因受应试教育的影响常常被有些语文教师忽视。特别是某些农村中小学大盛“做题式”的语文教学,很少关注教材的人文内涵,可以说教师没有对语文的朗读教学予以重视。学生对课文“多数只是看看而已”(叶圣陶先生语),广大师生在题海的沉浮中练就一身“做”题的本领,结果导致学生文化底蕴不足语文素养匮乏。长此以往将恶性循环,不利于学生的全面发展。  朗读是一种有
远远望去,秋风下的水面  烟波浩渺,层层迭起  又层层退去,完成自身的辽阔  对岸上的楼宇,像是海市蜃楼  有着隔世之远,站在梦里也难以抵达  这是实景,真实地存在  也真实地虚幻。没有什么比这虚妄  更可叹了,让你如此洞察世界  也失望于世界,像风吹走风水失落于水  独自在登高台上眺望,半完成的天空  秋水一色,无可指认  我更像是一种,不存在的存在  站在中秋的时间里  黑夜的地方  说吧,这
鉴赏,是读者对艺术运用形象思维,以感情的投入与感情的交流为主的审美活动。如果从纯理性的角度出发,拘泥于一隅之解,对诗文的某些意象进行科学考证、横加“指责”,或穿凿附会、主观片面地肢解作品,都无法把握作品的真正旨意,真正获得美感。而要引导学生把握作品的真正旨意,真正获得美感,我认为必须注意以下五个方面:    一、准确把握思想美    作品的思想美总是离不开情感的。以爱国、爱情、友谊、山水、社会、观
不小心被一片草叶割伤  在一个无意的瞬间  以为生活除了绿色  不会再有血痕  那一刻,我面对一片草叶  除了痛感,充满了敬畏  野草绿得深不可测  疯狂的野草,挺拔又脆弱  一阵风就让它站立不稳  它纯粹,锋利  不谙世事,又旁若无人  石头的诺言  流水追着岁月远去了  留下了满河滩的石头  无言的石头  比岁月追溯得更远  早已被水灌满  记忆只是附在外面的苔痕  送走一批又一批过客  石头
无法肯定是哪一粒种子  萌芽在田野和山川之间  麦浪成熟为这个季节的音符  弯腰割麦的人们  在劳作的间隙抬頭望天  汗水滴答沁润着土地  常常用金色来描绘种子  寄托一种收获的希望  向上的力量在血液里流淌  那些禾苗拔节孕穗绿意盎然  犹如印象派大师挥毫泼墨  天地间涌动着不倦的气息  雪花飘落的时候  种子是无辜的  灰色也是生长本身  而南半球热闹得如火如荼  在足球、沙滩和美女的搅动下