【摘 要】
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现在的一些课堂,在新颖的形式和多姿多彩的教学行为背后,却普遍存在着问题。那么,如何提高课堂教学的有效性?优化课堂教学时间管理,提高有效性。提高教学效率的实质是在单位
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现在的一些课堂,在新颖的形式和多姿多彩的教学行为背后,却普遍存在着问题。那么,如何提高课堂教学的有效性?优化课堂教学时间管理,提高有效性。提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。为此,必须优化课堂教学时间管理,充分发挥教学时间的综合效用。我们提倡把时间还给学生,但我们也会遇到这种情况:往往是只要有疑问,无论难易,甚至是一些毫无探究价值的问题都要让学生去探索。
Some classrooms nowadays have widespread problems with novel forms and colorful teaching practices. So, how to improve the effectiveness of classroom teaching? Optimize classroom teaching time management, improve effectiveness. The essence of improving teaching efficiency is to obtain the maximum teaching effectiveness within the unit time. To this end, we must optimize classroom teaching time management, give full play to the comprehensive effectiveness of teaching time. We advocate returning the time to the student, but we also run into situations where often questions are asked, whether easy or even unexplored, to be explored.
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丰富的语言是全面提高学生语文素养的重要保证，没有丰富的语言积累，就谈不上培养良好的语感，当然也就学不好语文。笔者认为，要引导学生积累语言，可以从以下方面入手。 1.熟读成诵，促进积累。叶圣陶先生谆谆告诫：“语文课以读书为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉。”叶老的话，揭示了语文学习的内在规律，学习语言，就得多读。语文教学应以读为本，让学生充分地读，反复地读，熟读成诵，读出滋味，读出情趣，从而
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