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来源 :贵州民族学院学报(哲学社会科学版) | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
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[摘 要]随着互联网的普及和多媒体技术在教育领域的应用,翻转课堂这种创新教学模式成为学生获取科学知识、丰富课余生活的良好学习平台。翻转课堂与传统课堂在教学结构、教学方式、教学效果等方面都存在差异。  [关键词]翻转课堂;传统课堂;教学效果;对比  [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2018)13-0084-02  一、研究背景  近年来,翻转课堂
[摘 要]近年来,我国中小学发生的身体欺凌、语言欺凌、关系欺凌以及新型的网络欺凌等事件,往往具有方式的多样性,行为的反复性、普遍性、隐蔽性,力量的不平衡性以及手段的残忍性等特点。校园欺凌行为在中小学频频发生,相当一部分学生直接或间接受到校园欺凌的影响,产生危机感和焦虑感,严重影响其健康成长。教师应重点分析校园欺凌的类型及其特点,以期对预防和遏制校园欺凌有所启示。  [关键词]中小学;校园欺凌;类型
时间飞逝,我加入教师队伍已有两年多了。在两年多的时间里,我自认为自己的教学还不错,跟孩子们相处也有一套办法,但是上个星期发生的一件事,让我不得不重新审视自己的教育方式。  上周五,隔壁班的一位语文老师外出学习培训,请我替她上两节语文课。上课了,该班班长跟我说,语文老师交待这节课由她来上。我有些惊讶和好奇,同时也充满了疑问:一个三年级的孩子也能够讲课?不过,为了支持她,我爽快地答应了。我坐在教室后面
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