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◆摘 要：信息时代，小学生的信息获取能力对其日后的个人发展有着非常重要的影响。而在小学语文教学的过程中，培养小学生的自主阅读能力，这对于其信息获取能力的发展是非常有益的。基于此，本文探索了如何在小学语文教学中培养学生的自主阅读能力，希望能够为小学语文教育工作者提供一定的参考借鉴。
◆关键词：小学语文;自主阅读能力;培养
根据小学语文新课标，教师在教学的过程中要注意培养小学生的各项能力，包括自主阅读能力。小学生好奇心、探究欲都非常强，他们渴望学习新知识、接受新事物、学习新本领，因此在这一时期采取恰当的方法来培养其自主阅读能力，能够获得非常良好的效果。需要注意的是，自主阅读能力的培养不应仅仅局限于课内，而要努力向课外进行延伸，这样才能获得良好的培养效果。而本文恰对此进行了探索。
一、培养小学生的阅读兴趣
自主阅读能力的生成需要在小学生具有自主阅读意愿的情况下才能成功，而想要催生其自主阅读意愿，非常重要的一点就是要培养其阅读兴趣，只有兴趣上来了小学生才有可能生成相应的意愿，进而在教师指引阅读的过程中生出相应的能力。教师可通过丰富课程内容的方式来培养其阅读兴趣，继而促进其自主阅读能力的生成和发展。丰富课程内容既包括在阅读教学时引入一些趣味性的课外素材，也包括采用丰富多样的方法来开展课程教学，这两种方式对于小学生阅读兴趣的生成都能起到较好的作用。以《草船借箭》这一课的教学为例，教师可以在教学之时引入一些三国小故事，让小学生更加清晰的了解诸葛亮神机妙算的本领，既激发了小学生对本课的阅读学习兴趣，又能在一定程度上帮助其更好的领会这篇课文的主旨。此外，在教学方法上，教师可以用多媒体教学的方式，为小学生播放“草船借箭”的精彩影视剪辑片段，这样也能进一步激发其对本课的阅读兴趣。教师在此基础上对小学生予以适当的引导，就能很好的培养其自主阅读能力。
二、结合教材开展课外阅读
自主阅读能力的培养并非一朝一夕之事，单凭教材上有限数量的课文，难以获得令人满意的效果。教师应当结合教材为小学生推荐一些相关的课外阅读资料，并且组织小学生开展丰富多样的课外阅读活动，引导其进行课外自主阅读，在大量阅读实践的过程中也能有效促进小学生的自主阅读能力发展。需要注意的是，教师在为小学生推荐课外自主阅读材料时，既要考虑到教学内容，也要考虑到小学生的年龄特点、兴趣点等，这样选择的自主阅读材料才是最适合小学生，并且能够激发其自主阅读热情的，促使其在课余时间能够积极主动的进行自主阅读，从而更好的培养其自主阅读能力。比如，部编版五年级上册中《猎人海力布》这篇课文改编自黄蓓佳的《中国童话》，小学生阅读学习完该课文后，教师可引导其阅读《中国童话》中的其它故事，如《泸沽河的儿女》、《亲亲的蛇郎》，它们同属中国民间故事系列，而且与课文同源，非常适合小学生阅读。教师还可以引导小学生在阅读这些故事后，进行故事复述、故事缩写等，这对其自主阅读能力提升非常有益。
三、构建生成型的阅读课堂
所谓生成型的阅读课堂，就是让教师在小学生自主阅读的过程中，对其予以恰当的引导，进而让其能够自我理解和感受文章中的内容、情感等，以此来达到强化阅读效果，培养小学生自主阅读能力的目的。生成型课堂最大的特点就是要充分发挥小学生的课堂主体作用，让其来把控阅读学习的主动权，教师则是从旁予以引导和辅助。比如，教師引导小学生通过自主探究的方式进行阅读学习，这样不仅能够调动小学生的学习积极性，还能让其感受到自主阅读的乐趣，从而培养其在阅读过程中自主探究的习惯。以《田忌赛马》这一课为例，教师就可采用问题引导的方式让小学生在阅读中自主探究，借此培养其自主阅读能力。教师可提出如下问题：文中写了田忌几次赛马？每次赛几场？田忌用什么方法赢了赛马？谁给他出的主意？这样的方式让小学生拥有了更多的阅读主动权，而且也更能激发其自主阅读的积极性，对其自主阅读能力的提升非常有益。
四、培养小学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对于小学生自主阅读能力的提升也能起到不可忽视的作用。因此，小学语文教师还要注意在课内外阅读教学或活动的过程中培养小学生的阅读习惯，包括写读书批注、读后感的习惯，积累好词好句的习惯，勤查工具书的习惯，以及定时阅读的习惯。教师在阅读教学时要注意引导小学生写读书批注，这样可以帮助其更好的理解课文，还要鼓励其将自己的读后感写下来，这样能够帮助其更好的感受文中所要传达的情感。此外，教师还要鼓励小学生养成定时阅读的习惯，比如每晚抽二三十分钟时间读课外书，养成这样的习惯后，每到时间小学生会不自觉的找书读，这对其自主阅读能力的培养是非常有益的。
总之，自主阅读能力对于小学生的语文学习和未来发展都能起到非常重要的作用。教师可以通过培养小学生的阅读兴趣、阅读习惯，结合教材开展课外阅读、构建生成型的阅读课堂等方式来有效培养其自主阅读能力。当然，教师还应探索更多更有效的方法来更好的培养小学生的自主阅读能力。
参考文献
[1]谢忠华.小学语文自主阅读能力培养策略[J].品位经典，2020（10）：171-172.
[2]黄芙蓉.小学语文教学应该注重学生阅读能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：118-119.
◆关键词：小学语文;自主阅读能力;培养
根据小学语文新课标，教师在教学的过程中要注意培养小学生的各项能力，包括自主阅读能力。小学生好奇心、探究欲都非常强，他们渴望学习新知识、接受新事物、学习新本领，因此在这一时期采取恰当的方法来培养其自主阅读能力，能够获得非常良好的效果。需要注意的是，自主阅读能力的培养不应仅仅局限于课内，而要努力向课外进行延伸，这样才能获得良好的培养效果。而本文恰对此进行了探索。
一、培养小学生的阅读兴趣
自主阅读能力的生成需要在小学生具有自主阅读意愿的情况下才能成功，而想要催生其自主阅读意愿，非常重要的一点就是要培养其阅读兴趣，只有兴趣上来了小学生才有可能生成相应的意愿，进而在教师指引阅读的过程中生出相应的能力。教师可通过丰富课程内容的方式来培养其阅读兴趣，继而促进其自主阅读能力的生成和发展。丰富课程内容既包括在阅读教学时引入一些趣味性的课外素材，也包括采用丰富多样的方法来开展课程教学，这两种方式对于小学生阅读兴趣的生成都能起到较好的作用。以《草船借箭》这一课的教学为例，教师可以在教学之时引入一些三国小故事，让小学生更加清晰的了解诸葛亮神机妙算的本领，既激发了小学生对本课的阅读学习兴趣，又能在一定程度上帮助其更好的领会这篇课文的主旨。此外，在教学方法上，教师可以用多媒体教学的方式，为小学生播放“草船借箭”的精彩影视剪辑片段，这样也能进一步激发其对本课的阅读兴趣。教师在此基础上对小学生予以适当的引导，就能很好的培养其自主阅读能力。
二、结合教材开展课外阅读
自主阅读能力的培养并非一朝一夕之事，单凭教材上有限数量的课文，难以获得令人满意的效果。教师应当结合教材为小学生推荐一些相关的课外阅读资料，并且组织小学生开展丰富多样的课外阅读活动，引导其进行课外自主阅读，在大量阅读实践的过程中也能有效促进小学生的自主阅读能力发展。需要注意的是，教师在为小学生推荐课外自主阅读材料时，既要考虑到教学内容，也要考虑到小学生的年龄特点、兴趣点等，这样选择的自主阅读材料才是最适合小学生，并且能够激发其自主阅读热情的，促使其在课余时间能够积极主动的进行自主阅读，从而更好的培养其自主阅读能力。比如，部编版五年级上册中《猎人海力布》这篇课文改编自黄蓓佳的《中国童话》，小学生阅读学习完该课文后，教师可引导其阅读《中国童话》中的其它故事，如《泸沽河的儿女》、《亲亲的蛇郎》，它们同属中国民间故事系列，而且与课文同源，非常适合小学生阅读。教师还可以引导小学生在阅读这些故事后，进行故事复述、故事缩写等，这对其自主阅读能力提升非常有益。
三、构建生成型的阅读课堂
所谓生成型的阅读课堂，就是让教师在小学生自主阅读的过程中，对其予以恰当的引导，进而让其能够自我理解和感受文章中的内容、情感等，以此来达到强化阅读效果，培养小学生自主阅读能力的目的。生成型课堂最大的特点就是要充分发挥小学生的课堂主体作用，让其来把控阅读学习的主动权，教师则是从旁予以引导和辅助。比如，教師引导小学生通过自主探究的方式进行阅读学习，这样不仅能够调动小学生的学习积极性，还能让其感受到自主阅读的乐趣，从而培养其在阅读过程中自主探究的习惯。以《田忌赛马》这一课为例，教师就可采用问题引导的方式让小学生在阅读中自主探究，借此培养其自主阅读能力。教师可提出如下问题：文中写了田忌几次赛马？每次赛几场？田忌用什么方法赢了赛马？谁给他出的主意？这样的方式让小学生拥有了更多的阅读主动权，而且也更能激发其自主阅读的积极性，对其自主阅读能力的提升非常有益。
四、培养小学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对于小学生自主阅读能力的提升也能起到不可忽视的作用。因此，小学语文教师还要注意在课内外阅读教学或活动的过程中培养小学生的阅读习惯，包括写读书批注、读后感的习惯，积累好词好句的习惯，勤查工具书的习惯，以及定时阅读的习惯。教师在阅读教学时要注意引导小学生写读书批注，这样可以帮助其更好的理解课文，还要鼓励其将自己的读后感写下来，这样能够帮助其更好的感受文中所要传达的情感。此外，教师还要鼓励小学生养成定时阅读的习惯，比如每晚抽二三十分钟时间读课外书，养成这样的习惯后，每到时间小学生会不自觉的找书读，这对其自主阅读能力的培养是非常有益的。
总之，自主阅读能力对于小学生的语文学习和未来发展都能起到非常重要的作用。教师可以通过培养小学生的阅读兴趣、阅读习惯，结合教材开展课外阅读、构建生成型的阅读课堂等方式来有效培养其自主阅读能力。当然，教师还应探索更多更有效的方法来更好的培养小学生的自主阅读能力。
参考文献
[1]谢忠华.小学语文自主阅读能力培养策略[J].品位经典，2020（10）：171-172.
[2]黄芙蓉.小学语文教学应该注重学生阅读能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：118-119.