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在平日的数学课堂教学过程中，常常会碰到这样的情形：刚开始上课时，学生的思维积极，课堂学习气氛相当活跃，但随着时间的推移，学生的思维渐趋于迟缓，课堂气氛转向沉闷，学生只是被动地听讲，以旁观者的姿态看待自己与教学过程的关系，思维失去活力，教学效率降低。造成这种状况的原因是多方面的，从心理学及思维生命科学的角度看，主要是由于学生的大脑兴奋中心进入思维波谷区所致。