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学生心声
晓蒙（小学三年级）：最想当的“官”肯定是班长啊，因为最大嘛，可以管很多很多的人。
芳芳（小学四年级，现任学习委员）：我会严格要求自己，把字写漂亮，让大家都欣赏我。同时在课下积极帮助同学，告诉他们不懂的问题，帮他们预习、复习。
叶子（小学五年级）：当班干部又累又麻烦，还会占用自己的学习时间，“无官一身轻”，什么官都不当最好。
景军（初中二年级）：我们班竞选班干部特别激烈，有同学刻意帮助别人，花些小心思博取其他同学的好感；还有的请吃麦当劳“贿赂”周围同学，让大家投自己的票……这样当上的班干部，大家心里都清楚，谁会服他呢！
家长漫谈
丹枫（初中一年级孩子妈妈）：前几天接儿子放学，他骄傲地告诉我说，自己当上了数学科代表。我很鼓励儿子“当官”，能培养孩子的领袖气质，让孩子从小就具备管理他人的能力，今后走上工作岗位，肯定也能当上管理者。
高先生（小学四年级孩子爸爸）：当班干部很能锻炼人的能力，我自己就深有体会。我读小学时虽然成绩优异，但性格内向，不敢在人多的场合展示自己，一上讲台就怯场。后来班主任任命我为语文科代表，并多次鼓励自己带动全班同学读书，要起模范带头作用，最终才得以克服怯场的毛病。小孩子当上班干部后，自信心会增强，对他今后的发展大有益处。
飞花细雨（小学五年级孩子妈妈）：女儿在四年级的时候竞选班长失败，未能连任，回家后伤心了两天。当官本是一件好事，但如果过分强求，对孩子的心理会造成伤害。有的班级设置了很多岗位，让想当官的孩子都有官做，这样不仅更公平，也能避免孩子竞选失败后的伤痛感。
小荷（初中二年级孩子妈妈）：孩子当不当官无所谓，没有必要这么小就强化孩子的官场意识，只要学习成绩好、身体健康就够了。
微子（小学六年级孩子妈妈）：孩子四年级时当过体育委员，做广播操要负责整队，上体育课要帮老师点名，开运动会更成了大忙人。当班干部虽然能锻炼孩子，但学生最主要的任务还是学习，开学就上六年级了，小升初的压力多大呀，哪能为了当班干部花时间。
老师诉说
夜空繁星（小学班主任）：当班干部有其积极意义，第一，能够提高孩子的自我约束力。为了树立自身的威信，班干部必需要以身作则。他们要努力克服自己的缺点，严于律己。第二，可以培养孩子的领导能力。班干部要把工作做好，就需要其他同学的配合。在这个过程中，孩子的组织、协调、管理、统筹能力都得到了锻炼。
我鼓励孩子们积极参与竞选，这是一个展示自己、挑战自己的机会，但前提是公平竞争。每学期一开学，常有家长找人说情，说孩子是如何如何优秀，言外之意就是可以“委以大任”；还有家长逢年过节就找我要“意思意思”，直接提出要给孩子锻炼的机会，给个班干部当当。这样的事我都断然谢绝了，并给家长讲明了道理。
刘老师（小学班主任）：我们学校三至六年级都在进行班级小组建设活动，学生们非常活跃地参与其中。我们班由原来的四个小组划分成了六个小组，学生们给各自小组取名字，如快乐组、花儿朵朵组、小宇宙组等等。每个小组都有一套独立的“领导班子”，分别设置一正一副两名组长、纪律监督员、检查员等职务。在课堂上，小组成员团坐在一起，共同学习。这些职务与班干部并不冲突，让每个学生在课堂上都“有事”做，提升他们自主学习的能力。
谭老师（小学班主任）：我将教室的每一个角落，学生日常学习中的每一个环节都设置了各项管理岗位，有黑板管理员、图书管理员、餐具管理员、门窗管理员、电灯管理员等等。低年级的孩子都有非常强烈的表现欲，所以在班上设立了各种各样的管理员职位，从而让他们增加了荣誉感。而且分工的精细，也让孩子们在班级事务的处理上更便捷，这也是一种锻炼。
专家观点
梅志罡（华中师范大学社会学教授）：中小学生为“当官”拉选票反映的是“官本位”思想从社会上蔓延到了中小学，很多人没有从传统社会的价值观中走出来，以为当官就是“统治者”，可以管着其他人，并以当官为乐。这种观念若从小形成，非常可怕。它不利于中小学生积极的人生观、价值观的形成与发展。学生想要当官本无可厚非，这也是上进的一种表现。但学校、老师应当加强对学生当官理念上的引导，当官是为了给大家服务，锻炼自身能力。学校可细化班级管理职位，给更多的学生展示自我的机会，但绝非让学生为当官而当官，要把这种畸形的思想从当代中小学生心中驱逐出去。
中小学生贿选绝不是自悟的，家长无形中熏染甚至直接鼓励孩子贿赂同学来“拉票”使得整个竞选变味，破坏了同学间公平竞争的原则，还会伤及同学间的情谊，这种现象不值得提倡。家长应当给孩子一个公平、自由的环境，让他们真正去领悟、感受班级工作的意义，服务于他人，锻炼自身能力。
晓蒙（小学三年级）：最想当的“官”肯定是班长啊，因为最大嘛，可以管很多很多的人。
芳芳（小学四年级，现任学习委员）：我会严格要求自己，把字写漂亮，让大家都欣赏我。同时在课下积极帮助同学，告诉他们不懂的问题，帮他们预习、复习。
叶子（小学五年级）：当班干部又累又麻烦，还会占用自己的学习时间，“无官一身轻”，什么官都不当最好。
景军（初中二年级）：我们班竞选班干部特别激烈，有同学刻意帮助别人，花些小心思博取其他同学的好感；还有的请吃麦当劳“贿赂”周围同学，让大家投自己的票……这样当上的班干部，大家心里都清楚，谁会服他呢！
家长漫谈
丹枫（初中一年级孩子妈妈）：前几天接儿子放学，他骄傲地告诉我说，自己当上了数学科代表。我很鼓励儿子“当官”，能培养孩子的领袖气质，让孩子从小就具备管理他人的能力，今后走上工作岗位，肯定也能当上管理者。
高先生（小学四年级孩子爸爸）：当班干部很能锻炼人的能力，我自己就深有体会。我读小学时虽然成绩优异，但性格内向，不敢在人多的场合展示自己，一上讲台就怯场。后来班主任任命我为语文科代表，并多次鼓励自己带动全班同学读书，要起模范带头作用，最终才得以克服怯场的毛病。小孩子当上班干部后，自信心会增强，对他今后的发展大有益处。
飞花细雨（小学五年级孩子妈妈）：女儿在四年级的时候竞选班长失败，未能连任，回家后伤心了两天。当官本是一件好事，但如果过分强求，对孩子的心理会造成伤害。有的班级设置了很多岗位，让想当官的孩子都有官做，这样不仅更公平，也能避免孩子竞选失败后的伤痛感。
小荷（初中二年级孩子妈妈）：孩子当不当官无所谓，没有必要这么小就强化孩子的官场意识，只要学习成绩好、身体健康就够了。
微子（小学六年级孩子妈妈）：孩子四年级时当过体育委员，做广播操要负责整队，上体育课要帮老师点名，开运动会更成了大忙人。当班干部虽然能锻炼孩子，但学生最主要的任务还是学习，开学就上六年级了，小升初的压力多大呀，哪能为了当班干部花时间。
老师诉说
夜空繁星（小学班主任）：当班干部有其积极意义，第一，能够提高孩子的自我约束力。为了树立自身的威信，班干部必需要以身作则。他们要努力克服自己的缺点，严于律己。第二，可以培养孩子的领导能力。班干部要把工作做好，就需要其他同学的配合。在这个过程中，孩子的组织、协调、管理、统筹能力都得到了锻炼。
我鼓励孩子们积极参与竞选，这是一个展示自己、挑战自己的机会，但前提是公平竞争。每学期一开学，常有家长找人说情，说孩子是如何如何优秀，言外之意就是可以“委以大任”；还有家长逢年过节就找我要“意思意思”，直接提出要给孩子锻炼的机会，给个班干部当当。这样的事我都断然谢绝了，并给家长讲明了道理。
刘老师（小学班主任）：我们学校三至六年级都在进行班级小组建设活动，学生们非常活跃地参与其中。我们班由原来的四个小组划分成了六个小组，学生们给各自小组取名字，如快乐组、花儿朵朵组、小宇宙组等等。每个小组都有一套独立的“领导班子”，分别设置一正一副两名组长、纪律监督员、检查员等职务。在课堂上，小组成员团坐在一起，共同学习。这些职务与班干部并不冲突，让每个学生在课堂上都“有事”做，提升他们自主学习的能力。
谭老师（小学班主任）：我将教室的每一个角落，学生日常学习中的每一个环节都设置了各项管理岗位，有黑板管理员、图书管理员、餐具管理员、门窗管理员、电灯管理员等等。低年级的孩子都有非常强烈的表现欲，所以在班上设立了各种各样的管理员职位，从而让他们增加了荣誉感。而且分工的精细，也让孩子们在班级事务的处理上更便捷，这也是一种锻炼。
专家观点
梅志罡（华中师范大学社会学教授）：中小学生为“当官”拉选票反映的是“官本位”思想从社会上蔓延到了中小学，很多人没有从传统社会的价值观中走出来，以为当官就是“统治者”，可以管着其他人，并以当官为乐。这种观念若从小形成，非常可怕。它不利于中小学生积极的人生观、价值观的形成与发展。学生想要当官本无可厚非，这也是上进的一种表现。但学校、老师应当加强对学生当官理念上的引导，当官是为了给大家服务，锻炼自身能力。学校可细化班级管理职位，给更多的学生展示自我的机会，但绝非让学生为当官而当官，要把这种畸形的思想从当代中小学生心中驱逐出去。
中小学生贿选绝不是自悟的，家长无形中熏染甚至直接鼓励孩子贿赂同学来“拉票”使得整个竞选变味，破坏了同学间公平竞争的原则，还会伤及同学间的情谊，这种现象不值得提倡。家长应当给孩子一个公平、自由的环境，让他们真正去领悟、感受班级工作的意义，服务于他人，锻炼自身能力。