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随着农村经济的发展,新农村建设步伐的加快,农村群众对幼儿教育的要求越来越高,那么,农村幼儿教育怎样才能越办越好。
一切为了幼儿教育的持续发展
观念决定行为,从事幼儿教育必须树立正确的幼儿教育观念。幼儿教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿和谐发展,持续发展。一要树立正确的儿童观,把儿童看作是具有发展潜力的,不同于成人的独立主体,幼儿知识的丰富、能力的提高、个性的形成是通过自身积极的探索、主动的活动实现的,而不是凭借倾听、观望教师的说和做而被动习得的。每个幼儿都是独立的个体,彼此之间的发展水平与速度、兴趣与爱好都不尽相同,教师应予以尊重和保护,坚持因材施教的原则,让每个幼儿多获得应有的发展。二要树立正确的教育观,贯彻“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的原则,严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本特点,实施体、智、德、美全面发展的教育;广泛开展游戏、观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动等多种活动;既对幼儿提出统一的教育要求,又注意因人而异,使每一个幼儿都能在原有的水平上有所提高。
让幼儿在和谐氛围中成长
环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用有效的促进幼儿的发展,应充分利用自然环境和社区教育资源扩展幼儿生活和学习的空间。
改善物质环境。农村幼儿园自然资源丰富,如果能充分地加以利用,挖掘农村幼儿教育的优势,将会对幼儿的发展产生积极的促进作用。但是,幼儿园的物质环境更需要硬件设施的投入,电子教学设备、体育活动器械等,在农村幼儿园还相当匮乏,老师讲,孩子听的教育模式还占有很大的比例,幼儿的自主探索能力发展受到了严重制约。由于活动场地狭小,游戏时间以幼儿自由活动为主,幼儿在园的一日生活得不到科学地安排,这也是致使幼儿教育小学化倾向的原因之一。要改变这种现状,需要加大财政对农村幼儿教育的投入,在财政预算内教育经费中安排必要的农村幼儿教育经费,加强农村乡(镇)中心园的重点建设,保证农村幼儿园发展的实际需要。
改善精神环境。一是营造民主平等的师生关系。幼儿教师要关爱幼儿,不仅要关心他们的学习,也要关心他们的身体和心理健康,尤其要关心那些留守幼儿,让他们在幼儿园能得到母爱般的温暖。要尊重幼儿,特别要尊重幼儿的人格尊严,不能辱骂幼儿,不能冷落、排斥甚至体罚幼儿,损伤他们的自尊心和自信心。教师对幼儿的影响极大,言行稍有不慎,就可能给幼儿的心灵留下难以抹去的阴影。二是引导幼儿互相关爱。幼儿在班级中,不仅模仿教师的言行和态度,更重要的是从同伴身上获取社会交往的知识和技能。因此,教师要通过组织丰富多彩的活动,扩大幼儿交往的范围,增加幼儿交往的机会,如“开放小组活动”、“配对小组活动”、“混合年龄小组活动”等,以提高幼儿交往的能力,进而形成团结友爱,互帮互助的同伴关系。
就地取材丰富教育资源
让幼儿走进自然。把幼儿引领到自然环境中,给幼儿充分、自由的想象的空间。如:在幼儿园中开辟种植园地,每班负责一块种植地,根据季节特点种植一些常见的蔬果,引导幼儿在劳动过程中有意识地观察植物,了解一些植物生长的常识,积累一些相关经验。在收获时节带幼儿一起收获,体验劳动的成果,这样的过程中孩子通过自身体验参与,自然就获得了植物生长的简单规律,并且体验了农田操作的辛勤与快乐。
提高幼儿教师专业水平
农村幼儿园的教师掌握的理论实践知识已不能满足教育发展的需要。加快农村幼儿园的发展步伐,提高农村幼儿园的教育质量,就需要建立一个合理有效的以岗位培训为主的培训机制,提升教师的业务水平。
引导教师学习幼儿教育理论。组织幼儿教师学习幼儿教育学、心理学和最新的幼儿教育理论,把握幼儿的年龄特征和心理特点,掌握幼儿教育规律,转变旧的教育观念,树立新的教育理念。帮助幼儿教师更新拓展文化科学知识,获取更多的教育技能,以满足幼儿在语言、数学、科技、音乐、美术、舞蹈、手工等多方面的需求。
大力开展园本教研活动,以教研促进教师专业发展。可以邀请县幼教干部、名优幼儿教师到园对幼儿教师进行全面指导。
家园合作培育一代新人
教育家长。定期或不定期举办家长学校,利用夜晚、农闲、节假日向家长宣传家庭教育的重要性,介绍幼儿身心发展的特点以及家庭教育的原则和途径,使父母意识到自己肩负的使命和应尽的职责,端正教养态度,尊重孩子,信任孩子,宽严并济,因材施教。
沟通过家长。邀请家长到幼儿园开座谈会,参加幼儿的一日活动,如班级的节日庆祝活动,知识竞赛活动等,体育活动,以加深家长对自己孩子的全面了解,增加家长对幼儿教育工作科学性、趣味性的感性认识,从而拓宽家庭教育的内容,改进家庭教育的方法。还可利用家园联系卡,互通孩子在幼儿园和家庭的生活情况。
宣传家长。利用黑板报、陈列室、展览台等,推荐父母读物和儿童读物,解答家长提出的热点问题,传播家庭教育的先进经验,陈列幼儿自制的各种美工作品、种植及饲养产品,或者自然角及气象变化的观察记录等,让家长了解幼儿园的办学情况和幼儿教育的基本规律。
(作者单位:四川仁寿县钟祥镇中心幼儿园)
一切为了幼儿教育的持续发展
观念决定行为,从事幼儿教育必须树立正确的幼儿教育观念。幼儿教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿和谐发展,持续发展。一要树立正确的儿童观,把儿童看作是具有发展潜力的,不同于成人的独立主体,幼儿知识的丰富、能力的提高、个性的形成是通过自身积极的探索、主动的活动实现的,而不是凭借倾听、观望教师的说和做而被动习得的。每个幼儿都是独立的个体,彼此之间的发展水平与速度、兴趣与爱好都不尽相同,教师应予以尊重和保护,坚持因材施教的原则,让每个幼儿多获得应有的发展。二要树立正确的教育观,贯彻“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的原则,严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本特点,实施体、智、德、美全面发展的教育;广泛开展游戏、观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动等多种活动;既对幼儿提出统一的教育要求,又注意因人而异,使每一个幼儿都能在原有的水平上有所提高。
让幼儿在和谐氛围中成长
环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用有效的促进幼儿的发展,应充分利用自然环境和社区教育资源扩展幼儿生活和学习的空间。
改善物质环境。农村幼儿园自然资源丰富,如果能充分地加以利用,挖掘农村幼儿教育的优势,将会对幼儿的发展产生积极的促进作用。但是,幼儿园的物质环境更需要硬件设施的投入,电子教学设备、体育活动器械等,在农村幼儿园还相当匮乏,老师讲,孩子听的教育模式还占有很大的比例,幼儿的自主探索能力发展受到了严重制约。由于活动场地狭小,游戏时间以幼儿自由活动为主,幼儿在园的一日生活得不到科学地安排,这也是致使幼儿教育小学化倾向的原因之一。要改变这种现状,需要加大财政对农村幼儿教育的投入,在财政预算内教育经费中安排必要的农村幼儿教育经费,加强农村乡(镇)中心园的重点建设,保证农村幼儿园发展的实际需要。
改善精神环境。一是营造民主平等的师生关系。幼儿教师要关爱幼儿,不仅要关心他们的学习,也要关心他们的身体和心理健康,尤其要关心那些留守幼儿,让他们在幼儿园能得到母爱般的温暖。要尊重幼儿,特别要尊重幼儿的人格尊严,不能辱骂幼儿,不能冷落、排斥甚至体罚幼儿,损伤他们的自尊心和自信心。教师对幼儿的影响极大,言行稍有不慎,就可能给幼儿的心灵留下难以抹去的阴影。二是引导幼儿互相关爱。幼儿在班级中,不仅模仿教师的言行和态度,更重要的是从同伴身上获取社会交往的知识和技能。因此,教师要通过组织丰富多彩的活动,扩大幼儿交往的范围,增加幼儿交往的机会,如“开放小组活动”、“配对小组活动”、“混合年龄小组活动”等,以提高幼儿交往的能力,进而形成团结友爱,互帮互助的同伴关系。
就地取材丰富教育资源
让幼儿走进自然。把幼儿引领到自然环境中,给幼儿充分、自由的想象的空间。如:在幼儿园中开辟种植园地,每班负责一块种植地,根据季节特点种植一些常见的蔬果,引导幼儿在劳动过程中有意识地观察植物,了解一些植物生长的常识,积累一些相关经验。在收获时节带幼儿一起收获,体验劳动的成果,这样的过程中孩子通过自身体验参与,自然就获得了植物生长的简单规律,并且体验了农田操作的辛勤与快乐。
提高幼儿教师专业水平
农村幼儿园的教师掌握的理论实践知识已不能满足教育发展的需要。加快农村幼儿园的发展步伐,提高农村幼儿园的教育质量,就需要建立一个合理有效的以岗位培训为主的培训机制,提升教师的业务水平。
引导教师学习幼儿教育理论。组织幼儿教师学习幼儿教育学、心理学和最新的幼儿教育理论,把握幼儿的年龄特征和心理特点,掌握幼儿教育规律,转变旧的教育观念,树立新的教育理念。帮助幼儿教师更新拓展文化科学知识,获取更多的教育技能,以满足幼儿在语言、数学、科技、音乐、美术、舞蹈、手工等多方面的需求。
大力开展园本教研活动,以教研促进教师专业发展。可以邀请县幼教干部、名优幼儿教师到园对幼儿教师进行全面指导。
家园合作培育一代新人
教育家长。定期或不定期举办家长学校,利用夜晚、农闲、节假日向家长宣传家庭教育的重要性,介绍幼儿身心发展的特点以及家庭教育的原则和途径,使父母意识到自己肩负的使命和应尽的职责,端正教养态度,尊重孩子,信任孩子,宽严并济,因材施教。
沟通过家长。邀请家长到幼儿园开座谈会,参加幼儿的一日活动,如班级的节日庆祝活动,知识竞赛活动等,体育活动,以加深家长对自己孩子的全面了解,增加家长对幼儿教育工作科学性、趣味性的感性认识,从而拓宽家庭教育的内容,改进家庭教育的方法。还可利用家园联系卡,互通孩子在幼儿园和家庭的生活情况。
宣传家长。利用黑板报、陈列室、展览台等,推荐父母读物和儿童读物,解答家长提出的热点问题,传播家庭教育的先进经验,陈列幼儿自制的各种美工作品、种植及饲养产品,或者自然角及气象变化的观察记录等,让家长了解幼儿园的办学情况和幼儿教育的基本规律。
(作者单位:四川仁寿县钟祥镇中心幼儿园)