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【摘 要】本文旨在论述体育游戏的特点以及运用体育游戏时的注意事项，从而总结出体育游戏在中专体育教学中的重要作用。
【关键词】体育游戏；中专；体育教学
一、体育游戏在中专体育教学中的特点
（1）竞赛化。体育游戏的完成一般都是以比赛的形式存在的，这在一定程度上提高了学生的竞赛意识。由于体育游戏的存在方式都种多样的，所以学生参加体育活动的模式也是多样式，不仅仅是体力方面的游戏，同时也包括脑力方面的游戏。体育游戏是一项需要团体合作的游戏活动，它在一定程度上也增加了学生相互间的协作能力，并且培养学生形成强烈的集体荣誉感。对于体育游戏的双方，即便是胜利者也会面临新的挑战，所以比赛的过程也是提高学生挑战性的过程。（2）乐趣化。体育游戏的组织主要是以实现本身的乐趣性的为主的，它是在放松、快乐的氛围中进行的。可见，体育游戏是增加体育课堂活跃气氛的有效途径。由于游戏本身存在着乐趣化，它能在一定程度上熏陶学生形成快乐的情绪，让学生积极的参加到体育游戏当中，切实体验到体育游戏带来的乐趣和快乐。与其它游戏的性质相似，体育游戏的组织也是以“乐趣化”为根本出发点，以便培养学生对体育游戏的高度热情。（3）教导化。体育游戏是一种以娱乐方式存在的游戏模式，与其它游戏一样，体育游戏也有着一定的游戏规则，因此，比赛双方要严格遵守游戏的规则。在体育游戏进行，对于违反游戏规则的学生要给予相应的处罚，这在无形中就规范了学生在体育游戏中的行为。可见，体育游戏也是一个教导学生的过程，它在一定程度上促使学生在学习和生活中养成良好的规范意识。
二、体育游戏在中专体育教学中的注意事项
（1）游戏要营造和谐性。由于体育游戏是学生在比赛中完成的，所以在游戏进行的过程中难免会出现不必要的矛盾和冲突。所以，这就需要体育教师在组织体育游戏游前，对游戏进行充分的分析，并要明确是否要参加到游戏当中。对于在体育游戏中出现的矛盾和冲突，体育教师要进行及时、合理的协调。并且，体育教师要在保证学生安全的基础上，灌输学生的和谐的思想意识。可见，体育游戏只有在和谐的氛围中才能顺利的进行。（2）游戏要遵循由简到繁的原则。针对于难易程度不同的体育游戏，体育教师应遵循由简到繁的原则。简单的体育游戏不仅容易被学生接受和理解，同时也在一定程度上提高了学生参与的积极性。由简到繁的体育游戏，不仅符合学生挑战性发展的需要，同时遵循了游戏的正常规则。可见，在中专的体育教学中，遵守由简到繁的游戏原则也是完善教学流程的必要手段。（3）游戏的选择要符合客观条件。由于体育游戏的活动模式是多样性，所以在难度和复杂性是都有着一定的差异性。可见，并不是所有的体育游戏都适合所有的学生参加，所以，体育教师在选择体育游戏是要有针对性，选择适合学生身心健康发展的游戏活动，这样才能真正实现体育游戏的应用意义。由于很多体育游戏活动要在特殊的场地和设施中完成，所以，体育教师也应从学校客观环境的实际情况出发，选择可以顺利完成的体育游戏。
三、体育游戏在中专体育教学中的重要作用
（1）培养学生的思维意识。根据体育游戏的自身特点，学生在参加游戏的活动中不仅提高了自身的竞争意识，同时促进了创造性思维的开发。由于体育游戏的形式具有多样化，所以学生在参加不同体育活动时所受到的锻炼是不一样，针对于不同的体育游戏就会形成不同的思维意识。可见，中专体育课堂组织体育游戏是培养学生思维意识的有效途径。（2）激发学生浓厚的学习热情。由于体育课程本身具有相对较枯燥、单一的特征，所以并不是所有的同学在学习中会产生浓厚的兴趣。体育游戏的注入，不仅丰富了单一的体育课堂，同时也在一定程度上激发了学生浓厚的学习热情。兴趣是最好的老师，学生只有在感兴趣的基础上，才能提高自身的学习主动性。（3）提高学生的体魄。体育游戏是在“以促进学生身心发展为宗旨”的基础上组织的，所以，学生参加体育游戏的同时，也是在锻炼自己的体魄。但是，体育游戏的运动量要符合学生自身的发展状况，并且学校应选择适合学生发展的体育游戏。例如，在中专体育课堂中，体育教师可以经常组织篮球、足球等比赛，并要把握好运动的时间和数量。
综上所述，体育游戏是一项加强学生体魄、提高学生思维意识的活动，与传统模式的体育课堂相比，它不仅有着时代的进步性，同时也促进了体育教学模式的创新。学生对体育课堂的学习兴趣由低到高逐渐递升，而且也在一定程度上促进了学生的全面化发展。随着社会的逐步发展，体育项目是提高人们精神文化建设的有效途径，可见，加强中专体育课堂的多样性有着不可代替的重要性。在中专体育教学未来的发展道路上，体育游戏应在符合时代发展的基础上，逐步走向规范化、创新化。
【关键词】体育游戏；中专；体育教学
一、体育游戏在中专体育教学中的特点
（1）竞赛化。体育游戏的完成一般都是以比赛的形式存在的，这在一定程度上提高了学生的竞赛意识。由于体育游戏的存在方式都种多样的，所以学生参加体育活动的模式也是多样式，不仅仅是体力方面的游戏，同时也包括脑力方面的游戏。体育游戏是一项需要团体合作的游戏活动，它在一定程度上也增加了学生相互间的协作能力，并且培养学生形成强烈的集体荣誉感。对于体育游戏的双方，即便是胜利者也会面临新的挑战，所以比赛的过程也是提高学生挑战性的过程。（2）乐趣化。体育游戏的组织主要是以实现本身的乐趣性的为主的，它是在放松、快乐的氛围中进行的。可见，体育游戏是增加体育课堂活跃气氛的有效途径。由于游戏本身存在着乐趣化，它能在一定程度上熏陶学生形成快乐的情绪，让学生积极的参加到体育游戏当中，切实体验到体育游戏带来的乐趣和快乐。与其它游戏的性质相似，体育游戏的组织也是以“乐趣化”为根本出发点，以便培养学生对体育游戏的高度热情。（3）教导化。体育游戏是一种以娱乐方式存在的游戏模式，与其它游戏一样，体育游戏也有着一定的游戏规则，因此，比赛双方要严格遵守游戏的规则。在体育游戏进行，对于违反游戏规则的学生要给予相应的处罚，这在无形中就规范了学生在体育游戏中的行为。可见，体育游戏也是一个教导学生的过程，它在一定程度上促使学生在学习和生活中养成良好的规范意识。
二、体育游戏在中专体育教学中的注意事项
（1）游戏要营造和谐性。由于体育游戏是学生在比赛中完成的，所以在游戏进行的过程中难免会出现不必要的矛盾和冲突。所以，这就需要体育教师在组织体育游戏游前，对游戏进行充分的分析，并要明确是否要参加到游戏当中。对于在体育游戏中出现的矛盾和冲突，体育教师要进行及时、合理的协调。并且，体育教师要在保证学生安全的基础上，灌输学生的和谐的思想意识。可见，体育游戏只有在和谐的氛围中才能顺利的进行。（2）游戏要遵循由简到繁的原则。针对于难易程度不同的体育游戏，体育教师应遵循由简到繁的原则。简单的体育游戏不仅容易被学生接受和理解，同时也在一定程度上提高了学生参与的积极性。由简到繁的体育游戏，不仅符合学生挑战性发展的需要，同时遵循了游戏的正常规则。可见，在中专的体育教学中，遵守由简到繁的游戏原则也是完善教学流程的必要手段。（3）游戏的选择要符合客观条件。由于体育游戏的活动模式是多样性，所以在难度和复杂性是都有着一定的差异性。可见，并不是所有的体育游戏都适合所有的学生参加，所以，体育教师在选择体育游戏是要有针对性，选择适合学生身心健康发展的游戏活动，这样才能真正实现体育游戏的应用意义。由于很多体育游戏活动要在特殊的场地和设施中完成，所以，体育教师也应从学校客观环境的实际情况出发，选择可以顺利完成的体育游戏。
三、体育游戏在中专体育教学中的重要作用
（1）培养学生的思维意识。根据体育游戏的自身特点，学生在参加游戏的活动中不仅提高了自身的竞争意识，同时促进了创造性思维的开发。由于体育游戏的形式具有多样化，所以学生在参加不同体育活动时所受到的锻炼是不一样，针对于不同的体育游戏就会形成不同的思维意识。可见，中专体育课堂组织体育游戏是培养学生思维意识的有效途径。（2）激发学生浓厚的学习热情。由于体育课程本身具有相对较枯燥、单一的特征，所以并不是所有的同学在学习中会产生浓厚的兴趣。体育游戏的注入，不仅丰富了单一的体育课堂，同时也在一定程度上激发了学生浓厚的学习热情。兴趣是最好的老师，学生只有在感兴趣的基础上，才能提高自身的学习主动性。（3）提高学生的体魄。体育游戏是在“以促进学生身心发展为宗旨”的基础上组织的，所以，学生参加体育游戏的同时，也是在锻炼自己的体魄。但是，体育游戏的运动量要符合学生自身的发展状况，并且学校应选择适合学生发展的体育游戏。例如，在中专体育课堂中，体育教师可以经常组织篮球、足球等比赛，并要把握好运动的时间和数量。
综上所述，体育游戏是一项加强学生体魄、提高学生思维意识的活动，与传统模式的体育课堂相比，它不仅有着时代的进步性，同时也促进了体育教学模式的创新。学生对体育课堂的学习兴趣由低到高逐渐递升，而且也在一定程度上促进了学生的全面化发展。随着社会的逐步发展，体育项目是提高人们精神文化建设的有效途径，可见，加强中专体育课堂的多样性有着不可代替的重要性。在中专体育教学未来的发展道路上，体育游戏应在符合时代发展的基础上，逐步走向规范化、创新化。