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【摘要】语文是非常重要的一门课程，对于传统的语文教学来说，拓展性教学逐渐加入到了课程教学当中，传统的语文教学对于学生的基本知识比较注重，都是基于课本传输知识，这对于学生来说，视野较为狭隘，而拓展性教学在另一方面拓宽了学生的视野，让学生的综合素质也得到了提高。因此，拓展性教学在被教师和学生认可的同时也发挥着它的作用，成为了语文教学中不可缺少的教学课程。
【关键词】初中语文 教学拓展 教学策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0089-02
在《语文教学标准》中，规划了学生应该具备合作和创新的意识和精神，还要开拓视野，同时要应该具备基本的交流和阅读的能力，这些对于学生来说都是最基本的。开展拓展教学内容，帮助学生的综合能力得到了一定了提升，这样对于学生来说是非常有益的。教师在开展拓展教学时，应该制定相关的实施对策，在实践中要积极总结，不要只注重于课本知识。
一、语文拓展性教学的表现方式
1.拓展教学需要教师与学生进一步的成为一体
教师在教学工作中，最主要的任务就是为学生们传授知识、解答问题，这在初中的语文教学中也是一样的。因此，教师在教学阶段而言，需要制定教学相关的目标和对于教学不同程度的基本掌握，对出现的问题也要提前做到心中有数，面对这些问题制定详细的教学方案，让学生更好的掌握语文知识，同时教师还需要在基础的知识方面进行一些拓展，但是，也要根据学生的自身情况制定，要让学生能够理解和掌握，这样的课程可以使教师和学生融为一体，进行很好的教学互动。
2.教學形式要与社会主流意识形态和社会发展相适应
初中生所学到的语文知识主要是将自身的综合素养进行完善和对文化的延续并且发展，这也就为教学制定了学习范畴，而对于语文教师来说，为学生进行学科方面的延伸主要还是从课外阅读和尽可能的掌握多种学科的知识，因此，在语文教学中，教师进行拓展的前提还是主要根据语文学科的基本属性和学生相关的知识结构来制定，从而进行加强。对于教学形式来说，社会的主流思想是教学的主要因素，教学的内容和方法都应该和其相呼应，不止如此，在社会中不同的文化现象和在某环境下的个人或者集体的行为都是需要在教学中展现和进行分析的，同时，教师还要引导学生掌握这样的学习动机和基本的认知。
二、初中语文拓展性教学的实施策略
1.将课堂教学内容进行拓展，让学生进行实践体验
融入生活的体验是拓展教学的一种方法，让学生更加的贴近生活，他们会得到不同的学习体验。比如，当教师在讲到《我的母亲》这节课，可以让学生将自己代入到文章当中，将自己想象成主人公，想象自己的母亲在深夜当中为自己做鞋底，自己的感想和感受，从中深切感受文中所要表达的情感，让同学在代入和交流中，感受到母爱的伟大，要学会体谅和孝顺自己的母亲。再比如，讲到《愚公移山》时，教师可以以我们当下身处的环境来进行引导，如今我们的环境被污染，可以引导学生对以后国家的发展为思考，提出自己的想法，让学生的想象能力得到提升。
2.将有效的初中语文拓展学手段深入到课堂中
首先，让学生真听、真看、真感受是拓展教学的一种很有用的手段，让学生在切身的体验中培养自己的真情实感，大自然就是我们最好的老师，老师可以带领学生走出课堂，走入大自然当中，在万物中感受大自然的魅力，这对于他们之后的阅读、写作等都提供了帮助，让学生的思维也进行了发展，对语文的感知力也会有所提升，让学生的深入感受代入到语文的学习当中。其次，提升的学生的胆量和口语能力也是拓展的一部分。良好的表达能力对学生之后的发展都是很有帮助的。在课堂中，教师可以开展辩论活动，选择学生感兴趣的话题，让他们进行争辩，虽然这对于初中生来说还是有一定的难度，但是积极挑战也是提升了学生们的胆量，同时，通过学生表达自己的想法和理解时，也是对学生口语能力的展现和提升。最后，教师在进行拓展性教学时也可以借助表演这一方法。例如在讲《皇帝的新装》一课时，教师可以分配学生角色或者让他们自己选择文中的任务，根据文章进行表演，自己设计具体的台词和动作，这对于学生的想象力有很好的开发，同学们通过之间的交流沟通，也培养了他们交际能力。这对于学生的综合素养也进行了更加全面具体的培养，从多方面让学生得到更多更有利的能力培养。
3.为学生创建自主、合作、探究学习的平台
实践是开展拓展性教学的最具体的体现，将拓展性教学深入到学生中去，教师通过让学生组建学习小组，培养他们自主学习的能力，让他们深入到课堂当中去，以他们为中心进行发起、参与和分享，自己最切实的感受比老师传输更有效果，小组的合作让学生在一方面也培养了他们的团队意识，既锻炼了学生们自主合作探究的能力也将拓展教学的效果发挥到最大。
三、结语
新课程的改革对学生的发展更加具有引导性，这也就要求我们对拓展教学要更加深入的研究，对它的创新价值和合作方式、手段和内容也要全面的了解和探究，将拓展教学充分的融入到课堂当中，在初中语文教学中，将拓展教学进行有效发挥也是对教学实效性的具体展现。拓展教学的应用对于学生的发展来说也是起到了很好的作用。
参考文献：
[1]周善奇.初中语文“拓展延伸教学”的探索[J].新课程（中学），2015，（12）.
[2]黄巨萍.语文拓展阅读的策略研究[J].语文学刊，2010，（17）.
【关键词】初中语文 教学拓展 教学策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0089-02
在《语文教学标准》中，规划了学生应该具备合作和创新的意识和精神，还要开拓视野，同时要应该具备基本的交流和阅读的能力，这些对于学生来说都是最基本的。开展拓展教学内容，帮助学生的综合能力得到了一定了提升，这样对于学生来说是非常有益的。教师在开展拓展教学时，应该制定相关的实施对策，在实践中要积极总结，不要只注重于课本知识。
一、语文拓展性教学的表现方式
1.拓展教学需要教师与学生进一步的成为一体
教师在教学工作中，最主要的任务就是为学生们传授知识、解答问题，这在初中的语文教学中也是一样的。因此，教师在教学阶段而言，需要制定教学相关的目标和对于教学不同程度的基本掌握，对出现的问题也要提前做到心中有数，面对这些问题制定详细的教学方案，让学生更好的掌握语文知识，同时教师还需要在基础的知识方面进行一些拓展，但是，也要根据学生的自身情况制定，要让学生能够理解和掌握，这样的课程可以使教师和学生融为一体，进行很好的教学互动。
2.教學形式要与社会主流意识形态和社会发展相适应
初中生所学到的语文知识主要是将自身的综合素养进行完善和对文化的延续并且发展，这也就为教学制定了学习范畴，而对于语文教师来说，为学生进行学科方面的延伸主要还是从课外阅读和尽可能的掌握多种学科的知识，因此，在语文教学中，教师进行拓展的前提还是主要根据语文学科的基本属性和学生相关的知识结构来制定，从而进行加强。对于教学形式来说，社会的主流思想是教学的主要因素，教学的内容和方法都应该和其相呼应，不止如此，在社会中不同的文化现象和在某环境下的个人或者集体的行为都是需要在教学中展现和进行分析的，同时，教师还要引导学生掌握这样的学习动机和基本的认知。
二、初中语文拓展性教学的实施策略
1.将课堂教学内容进行拓展，让学生进行实践体验
融入生活的体验是拓展教学的一种方法，让学生更加的贴近生活，他们会得到不同的学习体验。比如，当教师在讲到《我的母亲》这节课，可以让学生将自己代入到文章当中，将自己想象成主人公，想象自己的母亲在深夜当中为自己做鞋底，自己的感想和感受，从中深切感受文中所要表达的情感，让同学在代入和交流中，感受到母爱的伟大，要学会体谅和孝顺自己的母亲。再比如，讲到《愚公移山》时，教师可以以我们当下身处的环境来进行引导，如今我们的环境被污染，可以引导学生对以后国家的发展为思考，提出自己的想法，让学生的想象能力得到提升。
2.将有效的初中语文拓展学手段深入到课堂中
首先，让学生真听、真看、真感受是拓展教学的一种很有用的手段，让学生在切身的体验中培养自己的真情实感，大自然就是我们最好的老师，老师可以带领学生走出课堂，走入大自然当中，在万物中感受大自然的魅力，这对于他们之后的阅读、写作等都提供了帮助，让学生的思维也进行了发展，对语文的感知力也会有所提升，让学生的深入感受代入到语文的学习当中。其次，提升的学生的胆量和口语能力也是拓展的一部分。良好的表达能力对学生之后的发展都是很有帮助的。在课堂中，教师可以开展辩论活动，选择学生感兴趣的话题，让他们进行争辩，虽然这对于初中生来说还是有一定的难度，但是积极挑战也是提升了学生们的胆量，同时，通过学生表达自己的想法和理解时，也是对学生口语能力的展现和提升。最后，教师在进行拓展性教学时也可以借助表演这一方法。例如在讲《皇帝的新装》一课时，教师可以分配学生角色或者让他们自己选择文中的任务，根据文章进行表演，自己设计具体的台词和动作，这对于学生的想象力有很好的开发，同学们通过之间的交流沟通，也培养了他们交际能力。这对于学生的综合素养也进行了更加全面具体的培养，从多方面让学生得到更多更有利的能力培养。
3.为学生创建自主、合作、探究学习的平台
实践是开展拓展性教学的最具体的体现，将拓展性教学深入到学生中去，教师通过让学生组建学习小组，培养他们自主学习的能力，让他们深入到课堂当中去，以他们为中心进行发起、参与和分享，自己最切实的感受比老师传输更有效果，小组的合作让学生在一方面也培养了他们的团队意识，既锻炼了学生们自主合作探究的能力也将拓展教学的效果发挥到最大。
三、结语
新课程的改革对学生的发展更加具有引导性，这也就要求我们对拓展教学要更加深入的研究，对它的创新价值和合作方式、手段和内容也要全面的了解和探究，将拓展教学充分的融入到课堂当中，在初中语文教学中，将拓展教学进行有效发挥也是对教学实效性的具体展现。拓展教学的应用对于学生的发展来说也是起到了很好的作用。
参考文献：
[1]周善奇.初中语文“拓展延伸教学”的探索[J].新课程（中学），2015，（12）.
[2]黄巨萍.语文拓展阅读的策略研究[J].语文学刊，2010，（17）.