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随着新课程教学改革的不断深入，当前对小学生综合素质的培养也越来越重视，在小学体育教学中培养学生的合作意识成为了当前小学体育教师交流与讨论的课题。本文主要探究在小学体育篮球教学中培养学生形成合作意识的策略，希望能够为广大小学体育教师提供思路和参考。
在小学体育教学过程中，篮球是一门集体性运动，在开展过程当中需要每一个队员的积极配合。而小学阶段是学生性格品质和思维意识形成的重要阶段，篮球运动恰好能够为学生合作意识的形成提供一个锻炼的平台和空间，有助于培养学生的合作意识和合作观念，从而为学生日后的学习与发展奠定坚实的基础。为此，小学体育教师需要积极组织篮球教学形式和内容，组织学生以小组合作的形式进行锻炼和运动，侧重激发学生的合作意识和合作能力，完善学生的体育核心素养。
1 组织竞赛活动，激发合作意识
在小学体育篮球教学过程中，要想在篮球集体竞赛当中获得最终的胜利，不仅需要每个队员都具有良好的技能，同时还需要各个队员之间有着密切的配合，这才是体育活动本身最明显的特征。因此，体育教师在教学过程中，可以结合学生的兴趣爱好，组织开展各式各样的有关篮球的集体竞赛活动，这样不仅可以有效激发学生的合作意识，同时还能帮助小学生树立良好的集体主义观念。
比如，在组织篮球比赛的过程中，学生除了要在小组中通过交流与讨论确定谁应该上场、谁应该替换、谁应该替换谁等各种准则，同时还要在具体的篮球竞赛过程当中认识到相互配合的重要性，有的同学进行防守，有的同学进行传球，而有的同学负责投球。只有通过篮球竞赛，才能够让小学生真正意识到集体的重要性。在开展篮球比赛的过程当中，各个队员之间也会相互帮助、相互鼓励，每个队员之间的能力实现一个优势互补过程，从而使小学生在比赛过程当中自然而然的形成小组合作意识，树立集体主义观念。
2 开放活动形式，提高合作效率
在小学体育篮球教学过程中，教师可以开放篮球教学的形式，组织学生以小组合作的形式对篮球技术实现一个巩固和提升，同时强化学生的合作意识，提高学生之间的合作效率。比如，传统的篮球训练形式就是相互传球、三步投篮或者是立定投篮，这种教学形式单一，长期进行不利于提高学生训练篮球的积极性。这时教师可以创新篮球教学形式，组织学生以合作的形式完成对篮球的训练。
比如，组织学生在小组合作之中投篮，在整个游戏活动过程中，必须要有相对应数量的同学完成立定投篮、三步投篮和相互传球等环节，哪个小组在规定的任务量完成情况下用时最短即为获胜。任务一经发出，同学们就会在小组之间相互交流和讨论，尽量发挥自己的长处和优势，然后在小组合作之中完成任务活动。不擅长三步投篮的学生但是具有准确的投篮能力，因此可以选择立定投篮的任务进行承担;有的学生投篮不准，因此可以完成相互传球的环节。通过学生之间的分工与合作，能够共同完成小组合作任务，在这个过程当中强化了小组合作意识，同时提高了合作效率，也实现了小学体育篮球教学的有效性。
3 创新合作反思，强化篮球技能
在小学体育篮球教学过程中，合作反思对于培养和发展学生的合作意识也是相当重要的。如果没有反思的环节，那么学生就会仅仅停留在简单的、表面的合作交流层次之上，这对于进一步提高学生的合作意识不会有明显的作用。针对这种情况，体育教师必须要侧重尝试从学生的思维层面上来进行指导，引导学生自身对合作过程当中自己体现的思想态度、行为习惯等进行一个反思和总结，然后及时更正或弥补，以此方法来进一步强化自身的合作意识，提高篮球技能。
比如，在上述提到的小组合作完成投篮任务的过程中，当学生们在开展完游戏之后，体育教师就需要及时的引导学生去总结自己在合作过程之中的表现。比如，在合作的过程当中，自己的技能操作是否标准？在合作之中是否考虑到了自身和他人的安全？是否发生了运动隐患？应如何避免？除了要带领学生反思和思考之外，还有积极地组织学生去进行交流和讨论，自身运动技能不足的学生还可以及时向运动技能较强的学生学习和借鉴，实现相互学习，同学们在小组之中集思广益才能实现共同进步。由此可见，合作反思也能够有效提高学生的合作意识，强化学生的运动技能。
总而言之，在开展小学体育篮球教学活动过程中，教师不仅需要向学生传授基础的体育运动知识和技能，同时还要以此为基础组织各种活动，结合学生的兴趣爱好和运动特征创设教学内容，调动学生参与小组合作的积极性和主动性，引导学生开展小组合作，使学生在合作的过程当中形成合作意识，在小组之中相互学习和借鉴，树立集体主义观念，这样才能够全方位发展学生的體育核心素养，同时为学生日后的学习与成长奠定坚实的基础。
（作者单位：芜湖市绿影小学华强校区）
在小学体育教学过程中，篮球是一门集体性运动，在开展过程当中需要每一个队员的积极配合。而小学阶段是学生性格品质和思维意识形成的重要阶段，篮球运动恰好能够为学生合作意识的形成提供一个锻炼的平台和空间，有助于培养学生的合作意识和合作观念，从而为学生日后的学习与发展奠定坚实的基础。为此，小学体育教师需要积极组织篮球教学形式和内容，组织学生以小组合作的形式进行锻炼和运动，侧重激发学生的合作意识和合作能力，完善学生的体育核心素养。
1 组织竞赛活动，激发合作意识
在小学体育篮球教学过程中，要想在篮球集体竞赛当中获得最终的胜利，不仅需要每个队员都具有良好的技能，同时还需要各个队员之间有着密切的配合，这才是体育活动本身最明显的特征。因此，体育教师在教学过程中，可以结合学生的兴趣爱好，组织开展各式各样的有关篮球的集体竞赛活动，这样不仅可以有效激发学生的合作意识，同时还能帮助小学生树立良好的集体主义观念。
比如，在组织篮球比赛的过程中，学生除了要在小组中通过交流与讨论确定谁应该上场、谁应该替换、谁应该替换谁等各种准则，同时还要在具体的篮球竞赛过程当中认识到相互配合的重要性，有的同学进行防守，有的同学进行传球，而有的同学负责投球。只有通过篮球竞赛，才能够让小学生真正意识到集体的重要性。在开展篮球比赛的过程当中，各个队员之间也会相互帮助、相互鼓励，每个队员之间的能力实现一个优势互补过程，从而使小学生在比赛过程当中自然而然的形成小组合作意识，树立集体主义观念。
2 开放活动形式，提高合作效率
在小学体育篮球教学过程中，教师可以开放篮球教学的形式，组织学生以小组合作的形式对篮球技术实现一个巩固和提升，同时强化学生的合作意识，提高学生之间的合作效率。比如，传统的篮球训练形式就是相互传球、三步投篮或者是立定投篮，这种教学形式单一，长期进行不利于提高学生训练篮球的积极性。这时教师可以创新篮球教学形式，组织学生以合作的形式完成对篮球的训练。
比如，组织学生在小组合作之中投篮，在整个游戏活动过程中，必须要有相对应数量的同学完成立定投篮、三步投篮和相互传球等环节，哪个小组在规定的任务量完成情况下用时最短即为获胜。任务一经发出，同学们就会在小组之间相互交流和讨论，尽量发挥自己的长处和优势，然后在小组合作之中完成任务活动。不擅长三步投篮的学生但是具有准确的投篮能力，因此可以选择立定投篮的任务进行承担;有的学生投篮不准，因此可以完成相互传球的环节。通过学生之间的分工与合作，能够共同完成小组合作任务，在这个过程当中强化了小组合作意识，同时提高了合作效率，也实现了小学体育篮球教学的有效性。
3 创新合作反思，强化篮球技能
在小学体育篮球教学过程中，合作反思对于培养和发展学生的合作意识也是相当重要的。如果没有反思的环节，那么学生就会仅仅停留在简单的、表面的合作交流层次之上，这对于进一步提高学生的合作意识不会有明显的作用。针对这种情况，体育教师必须要侧重尝试从学生的思维层面上来进行指导，引导学生自身对合作过程当中自己体现的思想态度、行为习惯等进行一个反思和总结，然后及时更正或弥补，以此方法来进一步强化自身的合作意识，提高篮球技能。
比如，在上述提到的小组合作完成投篮任务的过程中，当学生们在开展完游戏之后，体育教师就需要及时的引导学生去总结自己在合作过程之中的表现。比如，在合作的过程当中，自己的技能操作是否标准？在合作之中是否考虑到了自身和他人的安全？是否发生了运动隐患？应如何避免？除了要带领学生反思和思考之外，还有积极地组织学生去进行交流和讨论，自身运动技能不足的学生还可以及时向运动技能较强的学生学习和借鉴，实现相互学习，同学们在小组之中集思广益才能实现共同进步。由此可见，合作反思也能够有效提高学生的合作意识，强化学生的运动技能。
总而言之，在开展小学体育篮球教学活动过程中，教师不仅需要向学生传授基础的体育运动知识和技能，同时还要以此为基础组织各种活动，结合学生的兴趣爱好和运动特征创设教学内容，调动学生参与小组合作的积极性和主动性，引导学生开展小组合作，使学生在合作的过程当中形成合作意识，在小组之中相互学习和借鉴，树立集体主义观念，这样才能够全方位发展学生的體育核心素养，同时为学生日后的学习与成长奠定坚实的基础。
（作者单位：芜湖市绿影小学华强校区）