【摘 要】
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目的：编制大学生消极拖延行为成因量表并检验信度和效度，为大学生消极拖延行为成因的测量提供有效工具。方法：以词条收集方式，收集到120名大学生认为自己拖延原因的320个词条，归为
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目的：编制大学生消极拖延行为成因量表并检验信度和效度，为大学生消极拖延行为成因的测量提供有效工具。方法：以词条收集方式，收集到120名大学生认为自己拖延原因的320个词条，归为23类，编制出39个题目。在221名大学生中初测，通过项目鉴别度分析和探索性因素分析，保留了27个题目，包含自我管理、消极认知、消极情绪、任务知觉、角色冲突和外界干扰六个因子，α为0.525～0.820。在278名大学生中正式施测。结果：分量表的Cronbach’s α系数和分半信度分别为～0.849和0.776。验证性因素分析适配
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