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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）指出：要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘元束地进行口语交际。这是口语交际训练的一条重要途径。没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实际过程。心理学研究表明，儿童往往会被某些外在的新异现象所吸引而产生直接兴趣。课堂教学中应依据大纲要求，针对教材实际，通过创设多种多样的具体情境让学生参与。