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笔者觉得：作为小学数学学习的组织者、引导者和合作者,在教学中应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,才能真正成为数学学习的主人.
营造小学数学情景体验课堂实践探索
【摘 要】
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笔者觉得：作为小学数学学习的组织者、引导者和合作者,在教学中应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数
【机 构】
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四川省冕宁县城厢小学校
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2017年20期
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