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分工作为人类社会发展过程中一种重要的存在现象,是马克思研究的重要内容。借助分工理论的要义对教师发展中的问题进行阐释,探寻教师职业由“本真”走向“异化”的表征及其原因,总结出教师发展的基本人学意蕴及走向实践的路径。
马克思分工理论视角下教师发展的人学意蕴
【摘 要】
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分工作为人类社会发展过程中一种重要的存在现象,是马克思研究的重要内容。借助分工理论的要义对教师发展中的问题进行阐释,探寻教师职业由“本真”走向“异化”的表征及其原
【机 构】
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天津市教育科学研究院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2016年13期
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