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【摘 要】
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摘 要：随着新课改的推进，以人为本的教学理念是现阶段教学的核心，但是现阶段高中化学教学中老师采用传统的教学方式，没有基于学生的问题开展相应的化学教学，因此教学效率也比较低。因此基于学生问题驱动的高中化学概念教学是现阶段高中化学教学的主要发展目标。本文通过对现阶段高中化学教学情况以及基于学生问题驱动化学教学的重要性进行分析，然后对于基于学生问题驱动高中化学概念教学模式的开展提出相应的策略。 关键词
【出 处】
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速读·上旬
【发表日期】
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2018年10期
其他文献
摘 要：在社会发展的推动下，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经逐渐地在社会的各个领域实现了全面渗透，它在拓展人类能力方面有着独特的优势，也是一种具有创造性的学习工具。小学语文教学要紧跟时代发展的潮流，将信息技术与课程教学有机地结合起来，在教学的各个环节发挥信息技术不同的作用，促进教学效率的提高，为学生的语文学习注入更多的新鲜血液，激发学生的学习兴趣。 关键词：信息技术；小学语文；教学；应
摘 要：数字矿山技术为现代采矿业提供先进工具与技术平台的同时，也对采矿从业人员的素质与能力提出了更高的要求，现代化的采矿工程人才培养模式也要做出适应性的调整。本文针对数字矿山在我国教学现状以及存在的问题，提出了采用“嵌入式”教学体系改革模式，主要从相关专业课程的教学内容、教学方式与教学过程、各专业课的课程设计、实践教学等几个环节进行教学改革，把数字矿山理念与技术“嵌入”整个采矿工程专业本科教学体系
摘 要：大学生心理健康问题直接影响着未来发展，很多学校先后设立了专门的心理健康课程，但是仍然存在一定问题，对此教师必须要高度重視起来。本文对此做了深入研究，首先阐述了心理健康教育的概念和内涵，分析了大学生心理健康教育的重要性，并针对实际情况提出了几点心理健康危机干预模式，希望能够帮助学生实现更好的成长和发展。 关键词：大学生；心理健康教育；危机干预 根据目前我国大学生的心理健康问题发展趋势来看
摘 要：高中历史学科其突出特点在于，把知识与能力有机地结合在一起，把过程与方法作为目标明确提出，同时把政治思想教育拓宽为情感态度与价值观教育。鉴于历史学科的特点，探索学习适当的教学方法显得很有必要，既可以提高教学效率，又可以培养学生对于历史的兴趣。 关键词：高中历史；学习；方法；初探 高中历史课程应全面发挥其教育功能。以往，中学历史教育的三大任务是传授历史知识、培养历史能力和进行政治思想教育。
摘 要：新课标在教学方面明确提出了相应的要求和标准，需要各高校在教学模式方面进行相应的改革和创新。本文以高职院校中高等数学学科的教学现实状况为出发点，对分类教学改革目标的实行进行了具体的分析。同时，对分类教学改革过程中的具体实施要点进行了进一步的探究，为开拓教育工作者在课堂教学方式上的新思路与新方法而努力实践和探索。 关键词：高职数学；分类教学；改革分析 目前，以培养学生创新性思维方式、理性思
摘 要：随着经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，学生可支配的金钱越来越多，尤其是高中年级的学生，由于缺乏正确的消费观，理财意识不强，导致学生消费不理性，产生了攀比和盲目跟风等不良的消费心理，对其身心的发展产生不利影响。因此，家长和学校有责任和义务给学生创造良好的成长环境，引导学生理性消费，树立正确的消费观，培养理财意识。本文基于高中数学教学，分析了渗透理财教育的策略。 关键词：高中数学；数学
摘 要：互联网技术的不断发展为学校教育手段的创新提供了新的思路，如何利用网络技术这无限广阔的信息平台来提高我们的教学效果就成了我们必须思考和探讨的问题。 关键词：互联网；多媒体；信息化 互联网技术应用到学校的教学当中，应该作为学校课堂教学手段的一种普及形式。通过互联网技术这个信息平台，可以丰富我们的教学内容和教学方法，甚至在思维方式的引导上也是一种可以利用的辅助手段。具体到中职院校的公共艺术课
摘 要：如何上好通用技术课，如何让课堂变的多姿多味，如何让课堂教学变的高效就是我们当前阶段最应当考虑的问题。我认为任何学科最好的教师永远是“兴趣”，我们应当在让学生产生兴趣的基础上转变我们的教学观念、优化我们的课堂教学设计，从而打造出专属于我们通用技术的高效课堂教学。 关键词：教学观念；教学目标；兴趣；效率 一、首先我们的教学观念必须要进行转变 相较于高中的其它课程来说，我们通用技術是大大不
数学课程标准明确提出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”一节好的数学课，离不开精心的教学设计，它是一节课精彩与否的重要前提，更是在预设教师的教学策略和学生学习方法的重要途径。有效的预设，才能让课堂教学中的生成不盲目，而巧妙的动态的生成更是提高课堂教学效率的关键。在课堂教学实践中，我们发现，很多的动态的生成让教师措手不及，教师处理草率，往
期刊
摘 要：针对现阶段学生没有时间预习、预习缺乏方法、预习能力及质量不高等问题，应重视预习单的设计，再科学优化设计预习单，依托预习单的科学设计，优化小学数学教学质量。预习单统一的表现形式是图文并茂，但可以涵盖很多类型的任务种类，学生的完成形式也可丰富多样。本文从明确预习目标、优化预习内容、丰富预习形式这些方面，探讨了小学数学预习单的科学设计策略。 关键词：小学数学；预习单；设计策略；教学质量 一、