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如果把历史课程改革和人文主义课程理论结合起来思考的话，很容易发现，历史课程改革倡导的教育理念，与人文主义课程的某些理论在很多地方不谋而合。人文主义课程理论强调人格发展的全面性和整体性。即人格的发展往往是理性和非理性、认知和情感、价值规范与内在本能共同发展的高度统一。在人文主义者看来，情感态度、意志和价值观的教育是其中最重要的内容。实质上，人文主义教育是对一味强调“技术理性”的社会、非人性化的偏重认知和学问的学校教育的大胆否定。人文教育是一种主要基于人文主义课程之上的教育。人文教育之价值，在于“唤醒个人自觉，凝聚民族精神，为社会发展提供人文导向，以及克服惟智教育的偏失”。